三、细读课文。
1、我们一起来到了西双版纳的大街上，看到了什么景象呢？（出示第二自然段）（3名学生轮读后指名交流，引导概括：泼水前的准备工作、泼水时的欢乐情景、为什么要泼水或水的象征意义）
2、那现在我们就去参加泼水活动了！要带上哪些泼水工具呀？快速地到这一段中找一找！（学生扫读后交流，课件相机显示变红字：桶、盆、瓢）
3、（出示生字卡）学习生字“桶”。
1）记字形：可以用你认识的哪些字换偏旁来记？
2）桶一般都有把手，可以让人提着或拎着，所以课文中说---人们“提着桶”。
4、那“盆”和“瓢”都是什么样子呢？
1）这是“盆”，它没有把手，得用两只手像这样---端着，所以课文中说“端着盆”。
2）这是“瓢”，它是用葫芦瓜做成的，一个葫芦瓜一切两半可以做成两只瓢呢！（出示字卡“瓢”）所以“瓢”字右边是---瓜”字旁。“瓢”比“桶”和“盆”要小，一只手就可以拿着把柄这里舀水了，所以课文中说---拿瓢”。
3）我们一起来读好这几个词——“提着桶”、 端着盆”、 拿瓢”。
5、 除了要带好这些泼水的工具，还要准备什么呢？指名说（出示第二自然段的第。
一、二两句，显示变红字“清水、滴上香水、撒上花瓣”）
6、想一想：傣族人民在精心准备这又清又香的水时，心里怎么样？（显示变红字“早早、早已”）
1）指名读，评议。再指名读。
2）有没有发现，这两个表示动作的词，用法也很有讲究！（显示变红字“滴”“撒”）这里为什么用“滴”上香水呢？
3）我们一起来读好---泼水前，傣族人民是怎样欢乐地做好准备工作的？（教师引读：这一天，人们---
7、一切准备就绪！听---欢乐的象脚鼓敲起来了！（**声频：象脚鼓点声）看！开始泼水了！（**泼水场面的**）
8、这泼水的场面怎么样？（采访学生，谈感受）到课文里找一找：哪两句话具体生动地描绘了这泼水的欢乐场面？（学生找，指名交流）（出示第二自然段中的泼水段落）
师：这两句话具体地描绘了泼水的欢乐场面。谁把泼水时的那种欢乐带到句子中读好呢？（指名读）
1）“互相追赶”（显示变红字）傣族人民在你追着我泼水，我追着你泼水，欢乐极了！跟我写——（师板书：互相泼水）
2）学习生字“互”。 互”字是独体字，特别要注意笔顺，一起书空！
3）“互相”这个词，平时我们也常用到。小朋友你帮助我，我帮助你，这叫---互相帮助”。你向我学习，我向你学习---就叫“互相学习”。
傣族人民在你追着我泼水，我追着你泼水，这就叫---互相泼水”，多欢乐呀！（再指名读）
9、学学傣族人民泼水时不同的动作---显示变红字“灌、泼”
10、我们全班小朋友起立，一边读一边做互相泼水的动作---出示书中插图和泼水段落）(齐读)
11、师：姑娘、小伙们，你们的衣服都被淋得湿透了，为什么脸上还笑开了花呢？（指名回答，相机出示句子：“清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！”（师板书：吉祥如意、幸福）
《欢乐的泼水节》第一课时教学过程
21 欢乐的泼水节 第一课时教学设计。教学目标 1.让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日，与傣族人民共同感受这份喜悦与祥和。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。3.学习本课的生字。教学重 难点 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学习本课生字。3.感受傣族泼水节别具特色的欢庆方式。教学过程 一...
难忘的泼水节第一课时
11难忘的泼水节。第一课时。教学目标 1 学会本课12个生字和由生字组成的词。2 初读课文，了解课文主要内容。3 通过看图培养学生的观察能力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学重点 难点 1 掌握本课生字的音形义，特别是笔画多的字。2 通过看图，了解图意，培养观察能力...
难忘的泼水节第一课时
3 检查生字。1 师 这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，生汇报预习情况 师随机指导。2 出示词语指名读。凤凰 恩情 傣族 敲着 敲门 撒满 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 端正 蘸水 长寿 柏树 泼水节 特别 敬爱 鲜红 象脚鼓 一年一度。3 在句子中认读。总理身穿对襟白褂，咖啡...