一、课标内容。
新课标课程内容第三版块“我们的学校生活”中提出，组织学生讲事例谈感受、设情境找办法等，引导其“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”本课基于这一课标内容展开教学活动。
二、教材分析。
让我们同行》一课是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》中的第3课。这个单元的教学主题是：我们的生活离不开交往，正是有了人与人之间的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。
按照课标的要求和教科书编排的体系，本单元在《品德与社会》四年级上册的基础上有所深化，着重安排了社会交往中诚信、宽容、互帮互助三项交往技能的培养。《让我们同行》一课的关键词就是“互帮互助”，通过玩游戏、听故事、看**等多种活动形式，引导学生体验互帮互助在生活中的重要性，鼓励学生主动出手帮助别人，并反思自己的交友情况，进行修正。
三、学情分析。
学生从小就接受着“助人为乐”的传统教育。对于“为什么要帮助别人”和“怎样帮助别人”这两个问题，大多数五年级学生都能滔滔不绝地讲上一大段。而且，学生一般都有过“帮助别人”和“受人帮助”的经历。
所以就本课来说，知识点的认知不是教学重点。要关注的是，现在的学生大多数是独生子女，相对宠爱的成长环境导致他们思考或做事常以自我为中心，较少考虑对方的感受。同样地，主动助人的理念也随着年龄的增长、沟通的减少渐渐淡化。
有时，部分学生还会因为嫉妒、矛盾等其他原因而缩回援助之手。唤起学生的道德情感，激发其主动助人的意识是本课的重要目标之一。
四、课时安排。
本课共分二课时，本节课为第一课时。
五、教学目标。
1．体验互帮互助在我们生活中的重要性，体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。
2．学会同学之间互相帮助，知道帮助他人就是帮助自己。
3．当他人有困难时，能主动伸出援助之手。
六、重点难点。
重点：体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情，学会同学之间互相帮助。
难点：当他人有困难时，能主动伸出援助之手。
七、教学准备。
多**课件、游戏材料等。
八、教学过程。
课前**导入：
朋友和熊。一）谈话导入，初识“同行”
1. 同学们，在成长的道路上，我们有同学的陪伴、朋友的同行，一路走来，欢声笑语。这节课，我们就来聊聊“让我们同行”这个话题 。—出示课题。
2. 请你们谈谈对这个课题的理解。
小结：生活中除了父母之外，还会有许多人和我们互相支持，互相陪伴，互相帮助，一起前行。
二）回忆“互助”，感悟“同行”
1. 首先，老师想了解一下，在你的学习生活中，得到过别人帮助的请举手！
举高！大家可以互相看看，哇，看来大家都得到过别人的帮助。
随机说一说：你得到过什么帮助？当时心情怎么样？
2. 看来得到别人的帮助可真是一件快乐的事！那么，你有没有帮助过别人呢？也举一下手看——举高，看来也非常多。
你帮助过朋友什么呢？有什么体会？
小结：得到别人的帮助是快乐的，帮助别人更是快乐的。
三）**“互助”，思考“同行”
过渡：看，咱们得到帮助和帮助别人有那么多的体会，也感到了快乐。但是，在互帮互助，共同成长的过程中，也有令人为难的时候。老师就遇到过——
1. 上小学时，我一直是班里的宣传委员，直到五年级的一次班干部竞选，我的好朋友小雪以几票的优势把我挤了下去……有一天放学了，小雪一个人还在空荡荡的教室里出黑板报，我知道第二天就要检查了。可当时，我犹豫了，脑海里满是落选时的痛楚，最后我咬了咬牙，背起书包回家了。
1）老师在思想斗争下选择了没有帮助小雪。同学们，你们有没有这样的时候？
2）让我们打开心扉，把印象最深的一次写在“心灵卡片”上。（关键词）
3）愿意把它说出来吗？为什么不帮？（评价时着重在对他的理解。）
小结：今天大家都很坦诚，真好。生活的确是这样，有的时候，当别人有了困难需要帮助时，我们常会因为种种原因而犹豫甚至选择不帮。
过渡：陈丽也遇到了这样的情况。
2. **：《陈丽的选择（上）》
主要内容）大家好，我是陈丽。这是宁宁，我的好朋友。我和宁宁一起上学，一起看书，一起玩耍。
不过，随着年级的升高，宁宁的数学成绩越来越差，她常常来请教我，我会认真地教她。讲解习题、分析错误，宁宁的数学成绩稍稍好转，真令人高兴。但是，有一天早晨，我生病去不了学校了，就委托宁宁给我带回作业本：
宁宁，我生病了，你能帮我把今天的回家作业抄回来吗？对了，别忘了，帮我把本子也带来。”
可她却说：“你成绩这么好，少做一天作业没什么大不了的。等你上学了去补一下不就行了吗？”
1）同学们，猜一猜，陈丽下次还会帮助宁宁吗？
采访不愿帮助宁宁的同学：为什么不愿再帮助宁宁呢？
2）采访选择帮助的同学：你为什么还要帮助宁宁？
3）小结：帮有帮的理由，不帮也有不帮的原因，到底该怎么办呢？看来这可真是一件为难事。真的很为难。不过，咱们也别急，我们先来玩一个“吃糖果”的游戏，稍稍放松一下吧。
四）助人助己，体验“同行”
1. 出示游戏规则：请大家吃糖果是有要求的。哪位同学愿意帮老师读一读游戏规则？
1) 右手拿取，左手不可帮忙；
2) 右手臂必须伸直；
3) **响游戏开始，**停要把糖果放下；
4) 每人机会只有一次，要慎重哦！
2. 发放水果糖。**起，学生做游戏。
师：停。请没吃到的同学把糖果放回原处。
采访没吃到的同学，为什么没吃到？
采访吃到的同学，你怎么吃到的呀？（请到前面来演示一下），这么好的办法是谁想出来的呀？你是怎么想到的呢？
没吃到的同学听明白这个方法了吗？那么让我们互帮互助（板书）、同享甜蜜，再来一次吧。
3.吃着甜甜的糖果，现在你有什么想说的吗？
小结：生活中，很多时候帮助别人就是在帮助自己。（板书上划等号）
五）相约“互助”，牵手“同行”
1.过渡：看来，一个小小的游戏让我们得到了很多启示。而陈丽经过一段时间的思考后，也作出了自己的选择。**加录音：《陈丽的选择（下）》
主要内容）当时，我真的很生气。但是后来我细细一想，真正的朋友怎么能计较一时的得失呢？她昨天应该真的有事吧。
假如我不去帮助宁宁，她一定不快乐；而我，如果失去这个朋友，也一定不会快乐！因为我们一起上学，一起看书，一起玩耍，一起同行的感觉是多么好啊！所以，我还是一如既往地帮助宁宁。
这个过程中，我的数学成绩也不期然地获得了进步。宁宁在生活中也给了我很多的帮助，周围的同学也越来越喜欢和我交往，跟我做朋友。我好开心，付出一点点，收获却有这么多！
听着陈丽感人的故事，我相信，此时此刻，在座的我们内心也一定无限感慨。你想说什么？
小结：不计较一时得失，付出不一定要得到回报。我们明白了，只要在帮助别人时内心感到快乐就可以了。
2.同学们，再来看看写在心灵卡片上的那件事吧，假如让你坐上哆啦a梦的时空穿梭机，让你能重新回到这个场景，你觉得怎么做也许会更好？静静地想一想，说一说。
教师随机补充：同学们讲得真好。老师也一样，那次我没有帮忙，又内疚又后悔。
所以后来当小雪她们再出黑板报的时候，我主动帮忙。班里的黑板报越出越好，我和她成了最好的朋友。而且，这份友谊也延续到了现在。
这真是多么幸福的一件事呀。）
小结：同学们说得真好，老师相信你们做得会更好！
六) 出金点子，理解“同行”
1、真正的朋友之间是不是拥有一颗热心肠就能帮助他呢？
2、出示并阅读62页的材料。
考试时，乐乐没有理睬鹏鹏的“求救”，可鹏鹏却自己伸长脖子要偷看乐乐的答案。如果你是乐乐，你会怎么做呢？乐乐怎样才算是真正帮助鹏鹏呢？
小组交流：3、放学路上，亮亮遇到了俊俊，亮亮见俊俊手中拿着一个滑板车，就向俊俊借。因为是才得到的生日礼物，俊俊不太乐意借给亮亮。
亮亮不由分说动手抢夺。这时，辉辉跑过来大喊：“不许欺侮同学！
”亮亮不听，辉辉一怒之下挥拳打在了亮亮的脸上。
辉辉的做法对吗？如果你是辉辉，你会如何做呢？
你觉得劝架的最佳方案是什么？（化解矛盾安抚情绪，不能伤害两人的友情）
得出真正帮助的做法（有原则、讲方法）。（板书：有原则、讲方法）
4、总结：当我们遇到像这种两难的事情时，无论他是不是我们的朋友，我们都应该有自己的——原则（生接读），要分清是非，不能纵容朋友的错误。当然，我们更要讲究合适的——方法（生接读），避免伤害朋友间的感情。
5.结课：同学们，知道这首歌吗？就让我们在这首动听的歌声中再来回顾一下那些难忘的瞬间，感受同行的快乐！让我们同行（**歌曲。）
《让我们同行》第一课时
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教案。使用范围 小学 品德与社会 浙教版 五年级上册第三单元第三课。作者 陈春雨。作者单位 杭州市余杭区乔司镇中心小学教育集团。撰稿时间 2011年7月。教材分析 本课是 交往 之 互助 篇。通过学习让学生懂得当他人遇到困难时，能主动伸出援助之手，不仅可以...
让我们启航 第一课时
让我们启航。一 主要知识内容。1.物理是一门与我们生活密切相关的科学，它研究力 热 声 光 电等现象。2.物理实验过程中我们要善于观察现象 记录数据，归纳结论 3.控制变量法。当多个因素影响到某个物理量，在研究这个物理量和哪些因素有关时，每次只让一个改变，而保持其它因素不变的方法称为控制变量法。影响...
让我们的学校更美丽第一课时
课题教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备主备教师教学环节。一 导入新课。第二单元我们的学校。课时。第一课时。课型。新授。道德与法治 三年级上册第6课 让我们的学校更美好 40 42页。1 了解学校生活 学校的设施 环境等，热爱学校，珍惜校园生活。2 能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建...