课题：5.2.2平行线预习作业。
1、如图，ce是ac的延长线。
1）、由∠dbe=∠b可以判定哪两条直线平行？根据什么？
2）、由∠dbe=∠d可以判定哪两条直线平行？根据什么？
2、如图1，直线 、 被直线所截．
1）量得 ， 就可以判定 ，它的根据是什么？
2）量得 ， 就可以判定 ，它的根据是什么？
3、如图，已知 ， 吗？为什么？
4、看图填空，如图2—46
1)因为∠1=∠e，(已知)所以。
2)因为∠2=∠d，(已知)
所以。3)因为∠3=∠b(已知)所以ab
课题：5.2.2平行线课堂作业。
1．如图4， ，吗。
2． ，当时，就能使． 图4
3、如图①，直线a、b被直线c所截（即直线c与直线a、b都相交），若∠1＝118°，当∠2的度数＝＿＿时，a∥b；
如图②，直线a、b被直线c所截（即直线c与直线a、b都相交），若∠1＝118°，当∠2的度数＝＿＿时，a∥b；
4、一个角的补角比这个角的余角大＿＿＿度；
5、如图，①如果，那么根据。
可得。如果，那么根据。
可得。当∠3=∠a时，那么。根据。得。
6、如图，在四边形abcd中，已知∠b＝60°，∠c＝120°，由这些条件你能判断哪两条直线平行？说说你的理由。
课题：5.2.2平行线课后作业。
一、选择题。
1、如果一个角的补角是150°，那么这个角的余角的度数是（ ）
a 30° b 60° c 90° d 120°
2、（1）如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角（2）两条直线被第三条直线所截，同位角相等（3）两条直线平行，同旁内角相等；（4）邻补角的角平分线所在的两条直线互相垂直 （5）两条直线相交，所成的四个角中，一定有一个是锐角。以上说法正确的有几个（ ）
a、1个 b、2个 c、3个 d、4个
3、下列语句中，正确的是。
a、相等的角一定是对顶角 b、两边互为反向延长线的两个角是对顶角。
c、互为补角的两个角不相等 d、交于一点的三条直线形成3对对顶角。
4、下列语句中，正确的是：
a、两条直线相交所成的角叫做对顶角。
b、有公共顶点，且有一条边公共的两个角叫邻补角。
c、同位角相等，内错角相等。
d、有公共顶点，且大小相等的两个角是对顶角。
5、下列语句中，错误的是。
a、一条直线有且只有一条垂线 b、不相等的两个角一定不是对顶角。
c、直角的补角必是直角。
d、如果两个角是邻补角，那么这两个角的平分线组成的图形是直角。
6、如图6，, 点b、o、d在同一直线上，则的度数为。
a、 b、 c、 d、
三、解答下列各题。
1、如图，已知∠1＝30°，∠b＝60°，ab⊥ac，∠dab＋∠b＝＿＿
ab与cd平行吗？ad与bc平行吗？为什么？
2、如图，∠1＝∠2，能判断ab∥df吗？为什么？
若不能判断ab∥df，你认为还需要再添加的一个条件是什么呢？写出这个条件，并说明你的理由。
平行线的判定第一课时教案
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教案5 3 1《平行线的性质》 第一课时
平行线的性质 第一课时 教案。教学内容 平行线的性质 1课型 新授。教学目标 知识技能 探索平行线的性质，并掌握它们的图形语言 文字语言 符号语言 了解平行线的性质和判定的区别。数学思考 通过学生动手操作 实验 观察，培养他们主动探索与合作能力，使学生领会数形结合 转化的数学思想和方法，从而提高学生...
7 4《平行线的性质》第一课时学案
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