5.3.1平行线的性质(第1课时)教学设计。
课时计划课题。
总第()课时。
5.3.1平行线的性质(第1课时)
授课时期第周课型。
新授课。教学目标。
1、理解并掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理。
2、经历探索直线平行的性质的过程，并能灵活运用它们进行简单的推理和计算。
教学重点教学难点教学方法教具。
探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。能区分平行线的性质和判定，平行线的性质与判定的混合应用。
一、复习引入。
思考：判定两条直线平行的三种方法是什么？
在这一节课里：我们**：如果两条直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角的数量关系又该如何表达？二、**新知。
1.学生画图活动：用直尺和三角尺画出两条平行线a∥b,再画一条截线c与直线a、b相交，标出所形成的4个角。
a教学过程。bc
2、教师板书：
1):两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，简称为两直线平行，同位角相等。(2):
两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，简称为两直线平行，内错相等。(3):两条直线按被第三条线所截，同旁内角互补，简称为两直线平行，同旁内角互补。
3、归纳：平行线的性质：
性质1:两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，简称为两直线平行，同位角相等。性质2:
两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，简称为两直线平行，内错相等。性质3:两条直线按被第三条线所截，同旁内角互补，简称为两直线平行，同旁内角互补。
4、平行线性质应用。
例(课本p23)如图是一块梯形铁片的线全部分，量得∠a=100°,∠b=115°,梯形另外两个角分别是多少度？
教师把学生情况，可启发提问：①梯形这条件如何使用？②∠a与∠d、∠b与∠c的位置关系如何，数量关系呢？为什么？dcab
三、巩固练习。
四、课内总结。
今天，你收获了什么？
板书设计。1.课本第页第题。
布置作业2.完成同步练习册5.3.1（一）
教学后记(反思)
5 2 1平行线第一课时
5 2 1第一教时。授课题目 平行线。教学目的 1.知识目标。1 理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系 2 理解并掌握平行公理及其推论的内容 2.能力目标。1 会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线 2 了解 三线八角 并能在具体图形中找出同位角 内错角与同旁内角 3.情感目标。...
5 3平行线的性质导学案 第一课时
5.3平行线的性质导学案 第一课时 学习目标 1 理解平行线的性质和判定的区别与联系。2 掌握平行线的三个性质。3 会利用平行线的性质做简单的推理。学习重点 平行线的三个性质。学习难点 平行线性质和判定的区别。学会自学 一 1 利用直尺和三角板作出一组平行线 要求有截线 并分别找出其同位角 内错角 ...
7 4《平行线的性质》第一课时学案
课题 7.4平行线的性质讲学稿。班级姓名2014 12 3 学习目标 1.结合图形用几何语言来表示平行线的三条性质的条件和结论。2.平行线的性质定理的证明3.总结归纳证明的一般步骤。学习重点 证明的步骤和格式。一 自主预习，认真准备。1 用文字语言叙述学过的平行线的三条基本性质 2 如图，由a到b ...