第一单元负数。
第一课时负数。
编写：李经国审核：梁成珍使用教师： 班级： 日期
一、学习内容：
教科书2——4页。
二、学习目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
三、教学重、难点：
1、初步认识正数和负数以及读法和写法。
2、理解0既不是正数，也不是负数。
四、学习过程：
一）游戏感知负数：
听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。
甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球。
学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学。
小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。
汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。
二）新授：1、认真阅读教材2——4页内容，回答下面的问题：
2、相反意义的量：
提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？
引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义。
请学生再举出一些相反意义的量的实例。
运用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量）
2、理解正数与负数。
用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？
加 “+来区分相反意义的量。）
学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。
3、负数的读写。
1）读出下面各数。
2）写出下面各数。
负八负二点六正七分之一百分之十七负百分之二十点四。
的认识：提问：生活中你还见过哪些地方可以用正负数表示？
温度计中0摄氏度是不是表示什么温度也没有？
水位警戒牌中的0表示什么意思？
0不是正数也不是负数）
设计意图：从现实生活中来，再回到生活中去。在学生认识正负数后，将学到的概念应用到实际情境中，并对0有新的认识。）
5、教师小结：（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。
2）要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数时，一定要考虑它的符号，这与小学里学过的数有很大的区别。
当堂检测：1、表示海拔高度。（“做一做”第2题。）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作。
2、表示温度。（练习一第2题。）
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作夜间的平均温度为零下150℃，记作。
3、（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？
4、 “净含量：10±0.1kg”表示什么意思？
5、下面的说法对吗？
a、0摄氏度表示没有温度。（
b、“上升”一定用正数表示，“下降”一定用负数表示。（
板书设计：负数。
正数：+5、+3.9、+
负数：-5、-6.3、-
0不是正数也不是负数。
作业：1、教科书第8页1——3题。
2、“口算心法第页”。
第二课时用数轴表示正负数导学案。
第一单元检测题。
一、填空。1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
3、＋8.7读作（ ）2/5读作（ ）
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ）海拔高度为－102米，表示（ ）
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ）18分表示（ ）比平均成绩少2分，记作（ ）
6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到a点，a点表示的数是（ ）从表示0的点出发向左移动6个单位长度到b点，b点表示的数是（ ）
8、比较大小。
二、判断对错。
1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。（
是正数。（
3、数轴上左边的数比右边的数小。（
4、死海低于海平面400米，记作＋400米。（
5、在、－27中，负数有3个。（
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作（ ）
a、＋0.02 b、－0.02 c、＋0.18 d、－0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
a、30 b、－30 c、60 d、0
3、数轴上，－1/2在－1/8的（ ）边。
a、左 b、右 c、北 d、无法确定。
4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）
a、8吨记为－8吨 b、15吨记为＋5吨。
c、6吨记为－4吨 d、＋3吨表示重量为13吨。
5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
a、155 b、150 c、145 d、160
四、按要求完成下面各题。
1、请你把这些数填入相应的圈里。
正数负数。2、在数轴上表示下列各数。
五、 解决问题。
1、某地 12月10日的最低气温是－3℃，最高气温是9℃，这一天的最高气温与最低气温相差多少？
2、试车员在一条路上检测新车，约定前进为正，后退为负。自a地出发到结束时所走的路程（单位：千米）为：
结束时试车员距a地多远？
第二单元圆柱与圆锥。
第一课时圆柱的认识导学案。
编写：李经国审核：梁成珍使用教师： 班级： 日期
一、学习目标：
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
二、学习重点：
认识圆柱的特征。
三、学习难点：
看懂圆柱的平面图。
四、学习过程：
一）复习：1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长。
2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）
1）半径是2米 （2）直径是5厘米。
二）新知**：
1、认真阅读教科书10——12页内容，仔细完成下面各题。
2、整体感知圆柱：
1）找出生活中圆柱形的物体。
2）看看书上第10页这些物体的真实形状。用笔沿着圆柱物体边缘画出物体的轮廓，出现圆柱几何图形。感受圆柱。
3、圆柱的面和高：
1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？
2）指导看书完成下题：
上下两个面叫做它们是的两个圆。圆柱的曲面叫。
圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的圆柱的高有条，高的长度都。
4．圆柱的侧面展开。
1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．
展开后得到长方形和正方形的是（ ）剪的，展开后得到平行四边形的是（ ）剪的。
2）寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．
这个长方形的长就是圆柱底面的（ ）宽就是圆柱的。
5、课堂小结。
这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？
四、课堂检测。
1.做第11页“做一做”的第2题。
2.做第15页练习二的第3题。
3.做第15页练习二的第4题。
五、课后作业：配套练习册第6页做一做。
六、板书设计：
长方形。沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形。
正方形。圆柱的底面周长长方形的长。
圆柱的高长方形的宽。
六年级英语下导学案1 2
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