云阳县鱼泉小学六年级语文西师版第12册导学案。
5．《冬阳·童年·骆驼队》第一课时导学案。
编写人：刘源审核人：
学习目标。1、自主学习本课的生字新词，能正确的认读，、工整的书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文主要写了童年生活的哪几个片断和文章的写作顺序。
学习重难点。
3、把握文章的主要内容。
学习过程。一、自主学习。
1、看到课题我脑海中有这样的疑问。
读过课文后我知道了答案。
2、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不准、不理解的字词，还要勾画出优美的词句。然后我再自学课后出现的生字词语，认读识记生字。
）1）我能给下面的生字注音，我还会组词。
毡卸嚼咀（ ）
伍袍驮撅（ ）
我记生字的方法有。
在读的时要注意。
在书写时要注意。
2)文中还有这些词我不理解。
3）读了课文，我能按照原文填下面的空。
）的步伐的情趣的旅程的站着。
）地走地咀嚼安排得描绘得。
配合得（ ）
3、读课文后我知道了：课文以为顺序(我从这几个词看出的回忆了童年生活中的和几个片断，表现了。
二、合作**。
1、组内交流“自主学习”的内容。
交流建议：1）1学点课直接汇报。
2）2学点中第一小点可抽读，也可互相检查注音，对记字方法和识字注意点要各抒己见。
3）2学点中第二小点先提出自己不理解的词，组内解决并在自己书上做好笔记，对与组内不能解决的词语也做好记号，待全班交流时解决。
4）3学点各抒己见、以理服人。
2、组内没解决的问题是。
三、反馈交流（展示、交流时声音洪亮、学会倾听）
1、展示学点。
2、交流3学点。
3、交流组内存在的问题。
四、扩展升华。
1．联系实际，说说你生活中趣事。
2、推荐阅读林海音的《城南旧事》和高尔基的《童年》 。
第二课时。学习目标：
1．通过对重点词语的理解去体会作者对童年生活的怀念之情。
2．背诵喜欢的段落。
学习重难点：
通过对重点词语的理解去体会作者对童年生活的怀念之情。
学习过程：一、 自主学习。
1． 我要边读边勾画出那些给我留下美好印象的句子，我还要把自己的感受写在旁边。
2． 我发现这些句子充溢着童心童趣：（1）它们___的时候，上牙和下牙大鼻孔里沾满了胡须。我看得呆了2）它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我 __拿把尖刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。从这些句子我读到了。
3．品读最后一自然段我懂得了：童年“一去不还”是因为按原文填），说明了时间童年重临于我的心头”这个“童年”是指是因为当“我。
二、合作**。
1、组内交流学点。
2、组内没解决的问题是。
三、反馈交流（展示、交流时声音洪亮、学会倾听）
1、交流学点。
2、交流组内存在的问题。
四、扩展升华。
1、光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此刻，你想起了自己哪些有趣的经历呢？
2、背诵喜欢的段落。
云阳县鱼泉小学五年级语文西师版第12册导学案。
6．《唯一的听众》第一课时导学案。
编写人：刘源审核人：
学习目标。1、 自主学习本课生字，并能正确书写。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 学习心理描写和语言描写的手法。
学习重难点。
学习心理描写和语言描写的手法。
学习过程。一、自主学习。
1、认真读课文一遍后，我知道了“唯一的听众”是指。
2、（1）我会注音，我会组词。
痴诅懊蹑（ ）
咒辈谭甭（ ）
锯（ ）文中还有这几个词我不太理解。
2）读课文后我大概知道了，《唯一的听众》这篇课文通过一个的故事，告诉我们。
二、合作**。
1、组内交流点。
2、组内没解决的问题是。
三、反馈交流（展示、交流时声音洪亮、学会倾听）
1、交流学点。
2、交流组内存在的问题。
四、扩展升华。
1、文中有很多词语和句子写得特别精彩我要积累下来。
2、仿写词语。
口口声声（aabb
生机勃勃（abcc
人人皆知 (aabc
蹑手蹑脚 (abac
第二课时。学习目标：
．领悟文章揭示的人生哲理。
．围绕“我”练琴过程中的心理、行动上的变化和老教授的言行来感受老人对“我”的关爱，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
学习重难点：
领悟文章揭示的人生哲理。
学习过程：一、 自主学习。
１．“是我打搅了你吗？小伙子。其实，我每天早晨都要在这里坐一会儿。
”“我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。不过，我会用心去感受这**。我能做你的听众吗？
就在每天早晨。”“真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”文中这是对老人的___描写。从中我体会到了。
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