《折扣》
年级：六年级学科：数学主备人：周利敏副备人：周利敏时间：
学习目标】1、明确折扣的含义。能熟练地把折扣写成分数、百分数。
2、正确解答有关折扣的实际问题。
学习重难点】
1、重点是会解答有关折扣的实际问题。
2、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
学法指导】先自学课本，经历自主学习的过程，并独立完成导学案；通过独立思考及小组合作，能够理解折扣的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
学习过程】一、交流讨论：
五一将至，各商家一般都搞哪些**活动？谁来说说他们是怎样进行**的？
二、探索新知。
1、生活中哪些地方见过“打折”？举例说说。
2、自学课本p8“折扣”
1）理解什么是“打折”？
2)几折表示什么？
3）例1中“八五折”，“九折”表示什么？是以谁为单位“1”？
4）写出几个折数，并把它化成相应的分数和百分数。
：几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
3、思考：一件商品先打九折**后，再涨价10%，现在的**与原价一样吗？
三、知识应用：独立完成，组长检查核对，提出质疑。
1、填空。四折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）
六折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）
七五折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）
九二折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）
2、判断： 商品打折扣都是以原商品**为单位“1”，即标准量。（
一件上衣现在打八折**，就是说比原价降低10%。（
3、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
四、层级训练：
1、巩固训练：完成p13第题。
2、拓展提高：p13第2题。
五、总结梳理：
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、课后反思：
成数》年级：六年级学科：数学主备人：周利敏副备人：周利敏时间：
学习目标】1、理解成数的含义，理解成数和百分数之间的联系。
2.用百分数知识解决有成数的实际问题。
学习重点】 ：理解成数的意义，会解决有关成数的实际问题。
学习难点】 ：应用成数的含义，解决生活中的实际问题 。
学法指导】先自学课本，经历自主学习的过程，并独立完成导学案；通过独立思考及小组合作，能够理解成数的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
一、自主学习。
1、什么是成数？几成表示什么？
农业收成，经常用来表示，成数表示是的十分之几，通称“几成”。
例如：一成” 就是十分之一，改写成百分数是10%；
二成” 就是，改写成百分数是 %
二成五”就是十分之，改写成百分数是 %。
2.联系实际理解成数的意义。
1）今年我省粮食比去年增产二成，是指今年我省的粮食产量比去年增加 %
2）今年进口车总量比去年减少二成，是指比去年减少 %
3）今年北京出游人数比去年增加五成，是指比增加 %。
3.自学例2
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
分析：题中“今年比去年节电二成五”，是指比节电 %。
方法（一）:先求节电多少千瓦时，再求今年用电多少千瓦时。
列式。方法（二）:先求今年用电是去年的百分之几‘再求今年用电多少千瓦时。
列式。4、p9做一做。
5、尝试练习
上学期王玲的数学成绩是75分，在老师的帮助和自己的不断努力下，这学期她的数学成绩提高了二成，她的成绩提高了多少分？现在能得多少分？
2、层级训练：
1、巩固训练：完成p13第题。
2、拓展提高：p13第5题。
五、总结梳理：
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
6、课后反思：
税率》年级：六年级学科：数学主备人：周利敏副备人：周利敏时间：
学习目标】1、知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
学习重难点】
1、重点是税额的计算。
2、难点是税率的理解。
学法指导】先自学课本，经历自主学习的过程，并独立完成导学案；通过独立思考及小组合作，能够理解纳税、税率的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
学习过程】一、复习铺垫：口答算式。
1）100的5%是多少2）50吨的10%是多少？
3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？
二、探索新知。
1、自学课本p10页有关纳税的内容。
1）了解什么是纳税？都有哪些税收？（在书上划出并理解记忆）
2）什么是应纳税额？什么是税率？（在书上划出并理解记忆）
3）根据你身边的事情说一说纳税的意义？
4）说说怎样求税率？怎样求应纳税额？
税率=×100%
应纳税额=各种收入×税率。
各种收入”一般指“销售额”、“营业额”）
2、税款计算
1）阅读p10例3
2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）
3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？
4）说出你的解题思路。
三、知识应用：
1、独立完成p10做一做，组长检查核对，提出质疑。
2、独立完成p14第6题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：
1、巩固训练：完成p14第7题。
2、拓展提高：
爷爷这个月的工资是2200元，按国家规定，工资在2000元以上的部分应缴纳个人所得税，如果按5%的税率缴纳个人所得税，爷爷这个月的实际收入为多少钱？
5、总结梳理：
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、课后反思：
利率》年级：六年级学科：数学主备人：周利敏副备人：周利敏时间：
学习目标】知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
学习重难点】
1、重点是掌握利息的计算方法。
2、难点是正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
学法指导】先自学课本，经历自主学习的过程，并独立完成导学案；通过独立思考及小组合作，能够理解利率的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
学习过程】一、导入。
随着社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？
这就是我们今天要学的内容。
二、探索新知。
1、自学课文p11“利率”知识，解决以下问题：
1）储蓄的意义是什么？
2）银行存款方式有哪些？
3）什么是本金？利息？利率？
2、阅读理解p11例4，解决以下问题：
1）利息怎么求？了解存款凭证每栏的作用，从中获取信息，并解答。
：利息=本金×利率×时间。
2）结合例4，求一求王奶奶两年后的利息是多少。
3）老奶奶实际能拿到的利息是多少。
4）到期后，老奶奶一共能取回多少钱。
5）p11的两种解法你理解吗？
3、是不是所有的利息都要缴纳利息税？（查阅资料了解）
三、知识应用：
阅读p11“做一做”。
四、层级训练：
1、巩固训练：（1）完成p14第9题。
2）依据p14第题，各自发表意见。
2、拓展提高：
李奶奶5年前用5万元买了国债，存期为5年，当时的年利率为5.40%（不纳税），今年李奶奶一共可以拿到多少钱？
五、总结梳理。
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、课后反思：
学会购物》年级：六年级学科：数学主备人：周利敏副备人：周利敏时间：
学习目标】1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。
学习重难点】
1、运用百分数的相关知识解决问题。
2、综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
学法指导】先自学课本，经历自主学习的过程，并独立完成导学案；通过独立思考及小组合作，能够理解利率的意义。然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
学习过程】1、生活引入：
现实生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些**活动，谁来说一说，你都知道哪些**方式？
1、打折消售。
2、有奖销告。
3、返券或返现金**。
同学们知道的可真多，日常生活中，我们如何利用商家的**手段，学会合理购物呢？这节课，我们就来研究购物问题。
2、探索新知：课件出示例5。
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
问：“满100元减50元”是什么意思？
回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
1）在a商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 2）在b商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书：
a商场：230×50%=115（元）
b商场：230-2×50 =230-100 =130（元）
115<130，答：在a商场买应付115元，在b商场，买应付130元；选择a商场更省钱。
4、思考：在什么时候这两个商场**差不多呢？
5、小结：通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以，购物时我们要根据**方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。
六年级数学第二单元导学案
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