新课程有效教学导学案。
科目：数学课题：比例尺授课年级六年级学科数学任课教师课型新授课课时2上课时间教材分。
学习永无止境。范文。析。
本节内容是在比的基础上教学的，教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比，明确它的意义，并给出比例尺的概念，再结合两幅地图比例尺，介绍数值比例尺和线段比例尺，又通过一个机器的放大图纸，让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。最后说明为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项为1的比。例1教学线段比例尺改写成数值比例尺，为后面比例尺的计算作铺垫。
教学目标。
教学目标：知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。
2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。重、难点。
教学重点：理解比例尺的意义。
教学难点：能熟练解答比例尺的有关问题。
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范文。教学方法。
小组合作学习法：把握重点、各个击破教学准备一案三单学生准备。
预习学习内容，认真完成问题导读单。新课程有效教学导学过程设计课题：比例尺第（）课时执教：导学环节时间创设情境教师行为期望的学生行为激发兴趣引入新课。
总结归纳提升意义5
学习永无止境。范文。
创设激发学生兴趣情境创设思维**情景创设展示学习情境。
创设反思情境。
教师导语：同学们，通过导读单的完成和对新课的预习，相信大家一定有不少的收获或疑问。请交流生成的问题。筛选出有价值的的共性问题，我们共同讨论完成。.
学科长发放《问题生成评价单》。
2、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡回指导。强化时间意识。3、
老师认真聆听学生汇报，帮助学生找出问题。1.
学术助理组织学生总结学习内容。畅谈学习收获。2.
学术助理收集整理各组学习中产生的问题。1、
学术助理组织总结本节课内容。2、
学习永无止境。
范文。评选最佳学习小组。
以小组为单位各呼自己的口号学生积极质疑，大胆想象。生以极大热情参与到学习活动中来。
学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。发挥集体力量，力争将问题研究透彻。汇报者组织好语言，汇报本组成果。
其他学生在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。学生自我评价或学科长做小组评价。多谈收获或者存在问题。
先让学生自我评价，讲一讲收获、谈一谈感受。学术助理总结本课内容。教后反思。
比例尺》导学案班级：姓名：指导教师：一、学习目标：
知识与技能：使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。
学习永无止境。
范文。2、过程与方法：通过小组合作研讨，实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。二、学习重难点：
学习重点：理解比例尺的意义。
学习难点：能熟练解答比例尺的有关问题。学习过程：一、知识链接0.5千米＝（）米8000毫米＝（）米6厘米＝（）毫米3千米＝（）厘米。
300厘米＝（）分米xx000厘米＝（）千米。
二、自主学习1、“脑筋急转弯”：
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范文。北京到上海的距离有1400多公里，而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了10秒钟，这是为什么？
2、我国领土面积有多大？如果想把中国的地域一眼看尽，有没有可能？
3、地图是怎样绘制出来的？4、自学课本48页，思考：（1）、什么是比例尺？
2）、比例尺有几种表示方法？三、合作**、归纳展示。
出示引入时中国地图上的比例尺。比例尺1︰100000000
说一说这张地图的比例尺表示什么意思？
2、“1︰100000000”还可以写成分数形式，写成（）。这个比例尺就是（
比例尺，1︰100000000这个比例尺的意义是：（）
3、认识线段比例尺。
在周围的生活与学习中，你还见过其他形式的比例尺吗？请看书48页边看边画，小组交流什么是线段比例尺？你会把它改写成数值比例尺吗？
4、对照课本49页机器零件的放大图纸，交流图中2︰1
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范文。表示什么意思？比例尺后项是“1”说明什么？
5、比例尺1：100000000、比例尺1：5000000、比例尺2：1
1）、第三个比例尺与前两个比例尺有什么相同点和不同点？
2）、看一看，比例尺书写形式有什么特征？四、过关检测：（一）、填空。、（叫做这幅图的比例尺。
2、（）比例尺，或＝比例尺。3、图上距离＝（）实际距离＝（）
4、比例尺分为（
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范文。比例尺和（）比例尺。
5．缩小比例尺一般写成（）的比，放大比例尺一般写成（）的比。
6．比例尺1∶500000表示图上1厘米的距离相当于实际距离（
；实际距离是图上距离的（）倍。（二）、判断。
在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（）
2、一幅图的比例尺是1︰500米。（）
3、一幅图的比例尺是5︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）
4、如果一幅地图的比例尺小于1，那么这幅图所表示的图上距离大于实际距离。（）
5、比例尺是一种测量长度的尺子。
学习永无止境。范文。
6、一副图的比例尺是80:1，表示把实际距离扩大80倍（）
7、比例尺的后项一定比前项大（）
三）、选择题。
图上1厘米代表实际的1厘米，则该图的比例尺是（）a、10∶1b、1∶10c、1∶1
2.图上６厘米表示表示实际距离240千米，这幅图的比例尺是（）
a、1：40000b、1：400000
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范文。c、1：40000003.比例尺是（）a、比b、比值。
c、不是比也不是比值4．图上距离（）实际距离。a．一定大于b.一定小于c.一定等于d.
可能大于、小于或等于5．下列叙述中，正确的是（）
a．比例尺是一种尺子。b.图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。
c．由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺都小于1。
四）、解决问题。
上海到北京全程约1400千米，在一幅地图上量得两。
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范文。地间的距离是2厘米，你会求这幅图的比例尺吗？2、一个零件的长为3厘米，画在纸上的长为18厘米，求这幅图的比例尺。四、课堂总结：
关于比例尺，你学到了哪些知识？你认为需要注意什么？友情提示：总结规律。
比例尺与一般的尺不同，它是一个比，是图上距离与实际距离的比，不应带有计量单位。
2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位。
3）比例尺的前项（后项），一般应化简为“1”，也就是最简整数比。
五、总结、评价：这节课我学会了：。我在。
方面的表现很好，在。
方面表现不够，以后要注意的是：。www.5y
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范文。学习永无止境。
六年级数学下册第二单元导学案
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