忙开六年级科学导学案。
教学内容课型学习目标。
六年级上册第二单元第2课科学实验课。
编写教师。俸付美。
课题授课教师。
形状与抵抗弯曲能力。
1、通过实验让学生知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。知道通过改变物体的形状结。
教学重点。构能改变物体抗弯曲能力的大小。
教学难点控制不变的量的确定。
教学具教法环节。
教师准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。教师指导。
导案。为什么有的钢材或铝材做成“t”
学法。学案。
小组合作**。
补案。谈话导入。
u”“l”“工”字或“口”字等形学生回答：状？这些形状与抗弯曲能力有关吗？
有可能的…..
改变材料的形状，可以改变材明确学。
习目标料的抗弯曲能力。
学生朗读并明确目标。
**活动。1、学生5人一组，共5组。
2、按照实验步骤进行实验操作，做好实。
1、教师布置：请大家一起来研究验记录：一下形状与抗弯曲能力有关吗？实验名称：
教师要认真强调需要控制的变形状与抗弯曲能力有关吗？量）实验用品：2、教师指导小组实验。
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、3、带领学生研究瓦楞纸板：为什胶水、包装箱瓦楞纸板。么瓦楞纸板很牢固？
学生活动：把实验过程：
瓦楞纸板剥开看看有几层？每一测试一张平展的纸横梁能承载多少重层的厚薄、软硬形状如何？量，然后用同样的纸折成各种形状，按。
形状依次测量、并记录不同形状所承载的重量是多少？
实验现象：1、改变了纸的形状，所承载的重量也随之改变了实验结论：
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
3、瓦楞纸板有三层或五层，中间是波浪形的这几层薄纸粘在一起形成一个整体。这种结构使。
瓦楞纸板的强度大大增加，比把。
三、五层薄纸板平粘在一起强度大得多了。
展示交流。1、组织交流活动。2、教师进行板书。3、教师小结。
1、各小组展示实验结论。2、全班交流。
达标练习。同步练习p10
1、判断题。
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（）
2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（）3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是不同的。（）
4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（）
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（）
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以改换材料。（）
2、通过实验发现：形状与抗弯曲能力有关吗？
这节课我知道了…“改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。”…
反馈这节课你有什么收获？
改变材料的形状，可以改变材。
总结。料的抗弯曲能力。
学生齐读。反思。
六年级科学下册第二单元导学案设计
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六年级第二单元导学案
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