第一课时：1. 放大或缩小后的图形，大小变了，但形状没有变化，图形的各部分长度是按一定的比变化的。
2. 原来的图形是一个整体，按一定的比放大或缩小（例：整体里包含长、宽等要素）
3. 按一定的比放大或缩小，比的前项代表现在的图形，比的后项代表原来的图形。
4. 整体图形放大或缩小，图形内的每条边都按相同的比变化。
第二课时：1. 表示两个比相等的式子叫做比例，如果两个比的比值相等，那么就可以组成比例。如果不相等，那么两个比就不能组成比例。
2. 求比值的方法，用比的前项除以比的后项。
第三课时。1.在比例中，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做内项。
比例的两个外项的积等于两个内项的积，这就是比例的基本性质。如果a:b=c:
d，那么a×d= b×c
第四课时。1. 比有四项，知道三项，就可以求出未知的一项。
2. 解比例步骤：一、先写出比例；二、再用比例的基本性质转化成乘法方程；三、最后用等式的性质解方程。
第五课时：1. 图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。
（图上距离：实际距离=比例尺或[',altimg': w':
90', h': 43', eqmath': f(图上距离，实际距离)'}比例尺） 例：
比例尺1:1000表示图上距离是实际距离的[',altimg': w':
58', h': 43', eqmath': f(1,1000)'}实际距离是图上距离的1000倍。
2. 数值比例尺和线段比例尺可以相互转化。
3. 求一幅地图的比例尺这类比较简单的题目时，要特别注意两个方面：一、将千米转化为厘米时要在千米那个数的末尾加上5个0；二、在求比例尺的结果时要注意0的个数，多数一数、想一想，细心。
第六课时：1.比例尺、图上距离和实际距离三个量中，已知其中两个量，就可以求出第三个量。
第一种方法：可以根据比例尺的意义，列方程；第二种方法：可以根据比例尺的意义，结合除法的意义，得到以下等量关系式，图上距离=实际距离÷比例尺，实际距离=图上距离×比例尺。
六年级数学下册第三单元《比和比例》单元练习卷
六年级数学第三单元测试。一填空。1 比例的两个内项的积除以两个外项的积，商是。2 已知a 3 7 b,那么式子ab的值是。3 比是由 个数组成的，比例是由 个数组成的。4 面粉的重量一定，小麦的总重量和出粉率成 比例。5 如果m n a,当a一定时，m和n成比例 当 n一定时，m和a成 比例 当m一...
苏教版六年级数学下册《第三单元单元试卷》 附答案
苏教版数学六年级下册。第三单元演练。一 填空题。1.一套运动服售价350元，其中裤子的售价是上衣的错误！未找到引用源。上衣的售价是 元，裤子的售价是 元。2.一条公路，已经修了全长的错误！未找到引用源。还剩全长的 已修的是剩下的 剩下的是已修的 3.六年级一班有学生40人，其中男生人数是女生的错误！...
苏教版数学六年级下册第三单元 比例 知识点归纳
第一课时 1.放大或缩小后的图形，大小变了，但形状没有变化，图形的各部分长度是按一定的比变化的。2.原来的图形是一个整体，按一定的比放大或缩小 例 整体里包含长 宽等要素 3.按一定的比放大或缩小，比的前项代表现在的图形，比的后项代表原来的图形。4.整体图形放大或缩小，图形内的每条边都按相同的比变化...