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人教版六年级下语。
文口语交际习作一教学设计教学反思。
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人教版六年级下册语文口语交际习作一教学设计及教学反思口语交际？习作一学习目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备：
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1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学过程：
第一课时口语交际。
一、谈话导入，激发兴趣。
1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆。
1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个精选公文范文。
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呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。⑴明确说话要求。
交流时要说清楚“第一次”的经过。
要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短。
1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及**价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及**议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际。
1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
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2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。
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人教版六年级语文下《口语交际 习作二习作》优质课课件
学习目标。2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3 学习修改 完善自己的习作，创编班级习作集。教学过程编写提纲。1 引导学生根据提示编写写作提纲。提示 1 要介绍的民俗是什么？2 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3 哪一部分将要作为重点实行具体介绍？4 根据其特...
人教版六年级语文下《口语交际 习作四习作》公开课教案
小学语文人教版六年级下册口语交际 习作四。一 教学目标 1 引导学生把自己经历的或听到 看到的相关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。2 把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择 感点 联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。3 激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护...
人教版六年级语文下《口语交际 习作三习作》公开课教案
我的理想。一 教学目标知识与技能 1 在口语交际的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改 评议与欣赏，感受习作的快乐。2 尝试前后照应 利用排比达到层层递进的写法。过程与方法 1 习作前，能够要求学生搜集一些关于 理想 的名人名言到课堂上交流。2 因为本次习作与口语交际结合...