小学语文人教版六年级下册口语交际·习作四。
一、教学目标：
1．引导学生把自己经历的或听到、看到的相关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。2．把握文章阅读文章的主要内容和主旨，概括得详略得当，恰当地选择“感点”联系生活实际或思想实际展开叙述，表达自己的阅读感受。3．激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。
二、教学重点：
引导学生把自己经历的或听到、看到的相关自我保护的内容记叙清楚，做到重点突出。激发学生珍爱生命，学会生存和自我保护的情感。三、教学过程：（一）课前准备。
组织学生收集相关自我保护的内容。（二）创设情境，激情导入1．游戏破冰：“形容词游戏”（1）想一个形容词来形容自己；
2）想一个形容词来形容自己的同桌。
3）简要回顾本单元课文，用一个形容词形容你心中的鲁滨孙。2．交代任务：出示习作内容和要求；（三）明确要求，打开思路1．朗读写作要求。
2.协助学生明确：选择其中一个内容写，能够写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也能够写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。
3．打开思路。
1）提问：你在生活中遇到过哪些危险或灾难？简要给大家说一说。（2）学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。（3）通过这件事你想告诉大家什么？
4）写读《鲁滨孙漂流记》的感想，明确：写读《鲁滨孙漂流记》的感想，是读后感。要以《鲁滨孙漂流记》为例，谈人物如何战胜困难的。通过感来描述自己的生活体验。（5）交流讨论：
鲁滨孙漂流记》令自己最感动的地方是什么？为什么感动？怎样联系实际谈感受？（6）回忆读后感的结构：
一篇读后感至少要由三个部分的内容组成：一是要介绍原作；二是根据自己的理解对原作的内容和特点实行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
7）总结：读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言真实自然，避免表决心式的感想。
四、作业：完成习作草稿。
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