课题目标。
知识与技能：
1、以“自我保护”为主题实行习作，进一步增强学生的“自我保护”意识。2、引导学生联系生活实际来写。
3、把事情写具体，注意细节描写，详略得当，重点突出。4、语言通顺，表达自己的真实感受。
过程与方法：阅读了解“自我保护”的事例，联系生活实际交流自我保护的方法，小组讨论汇报。
情感态度与价值观：激发学生珍爱生命，树立自我保护的意识。把事情写具体，注意细节描写，详略得当，重点突出。
语言通顺，表达自己的真实感受。交流自我保护的方法，细节描写自我保护ppt学习内容导入解题构思形成初稿。
巡视指导。教师指导。
同学们，今天我们习作的主题是《自我保护》板书：自我保护。
1、同学们，什么是“自我保护”呢？
2、阅读教材“智慧之花”的内容，看看她们遇到危险时是怎样实行自我保护的？3、我们在生活中可能会遇到哪些危险？怎样自我保护呢？举例说明。
同学们，光说是不行的，还要动笔写出来，写自己经历的或听说到的“自我保护”的事情。出示习作要求和构思。
讲明在写作时一定要注意细节描写，出示心理、动作、语言描写的例子。
学生活动。听讲了解。
思考回答。阅读内容，了解方法。
说说自己遇到的或听到的以及从电视、报纸、杂志等**上了解到的相关自我保护的事情。组内交流，展示本组的想法。
认真阅读写作要求，动笔书写。
阅读和模仿。
设计意图明确本课学习任务。
理解课题。从教材事例中学习写作方法。
说出做法强化自我保护意识。
了解写作要求，按要求写作。
即时发现写作优秀的同学，准备展示。
重点难点关键教具准备过程。
一、二、三、四、
五、六、指导修改。
课堂小结。好文章是改出来的，师生共同修改。
好文章是改出来的，任何一个作家在形成初稿后都要认真修改，有时还要请别人拜读，提出修改建议，老师希望同学们也要认真修改，写出优秀的作文，成为我们小学毕业最难忘的记忆留在我们的脑海里。
在修改中发现同学写作的长处。
听讲领悟。合作修改。
明确修改的重要意义。
作业板书设计。
必做选作。自我保护。
**。教学反思教学中注意指导，提出了适合学生习作的要求。不足的是让学生评议其他学生的习作环节没有体现，今后教学要多加注意。
六年级下口语交际
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