教学目标：
1.在口语交际的基础上，以“我的理想”为题实行习作训练，表达自己内心的真实情感和体验，激发学生的写作兴趣。
2.在习作训练中，表达的内容要具体，感情要真实，并使用前后照应的写法实行写作，逐步提升学生灵活使用语文技能的水平。
3.培养学生精心构思，组织语言，充分拟稿的写作习惯，并能针对自己的习作实行修改、评议与欣赏。提升学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作的快乐。
教学过程：同学们，上节的口语交际课让大家以“我的理想”为题实行了口语交际训练。这节课的习作训练，是在口语交际的基础上，依然以“我的理想”为题实行。
请你们精心梳理各自的思路，认真构思，组织语言，细心拟稿，实行有条理、有情感的书面表达。相信大家一定能写出一篇篇优秀的佳作。
引导学生回忆口语交际的过程，梳理各自的思路，组织语言，认真构思，在头脑中形成一个初步的习作设想。
老师启发：为了大家能更有条理地实行书面表达，老师请你们先列出自己习作的简单提纲。之后我们分组交流，具体说一说你打算怎么写，为什么这么写。
同学之间要提出合理意见与建议，互相协助，互相借鉴。
引导学生针对“我的理想是什么”“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这三个方面的内容，在小组中实行交流。谈谈各自的习作设想与结构提纲，老师巡视参与各小组的讨论，给予即时的指导与纠正，并让其他同学得到借鉴。重点要启发学生使用前后照应的写法实行写作，使学生的初步设想更加完善。
在学生充分交流的基础上，在老师适时的引导提示下，让学生明确自己的习作内容，确定自己的习作结构，并独立书写习作草稿。
以上用两课时完成)
五全班评改。
1.同桌评改。
2.全班评改。
让学生自告奋勇到台上朗读自己的作品，并试着说出自己的习作好在**，为什么好。其他同学自由发表看法，提出中肯的建议，共同参与评议。老师要针对有代表性的问题，提出具体的修改意见，使全班同学受到启发之后，让学生根据老师的意见再一次修改习作，培养学生认真修改的良好写作习惯。
六抄写习作。
在学生修改完成之后，再次细读自己的习作草稿，实行最后全面的检查与润色。要特别注意写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。修改满意之后实行抄写。
六年级下口语交际
胜利路小学2012 2013学年度第二学期。六年级语文学科口语交际检测试题。一 聊聊当前的热点话题。在生话中，一段时间里会有一些大家都关注的话题，了解一下，最近报纸 电视 街头巷尾的人们又在关注什麽样话题呢，我们也来围绕这个话题聊聊。二 漫画三国英雄。三国演义 塑造了诸多有血有肉的英雄人物，如忠勇双...
六年级语文下口语交际与作文专项测试
一 在下面这种情景下，你会怎么说？1.对于在 中受伤的同龄人，我想说 2.小军期末考试考的很糟糕，他很沮丧。我是他的好朋友，我会这样安慰他。3.对于那些不顾个人安危，积极救助灾区人民的武警战士，我想说。二 言外之意。1.在1997年我国 两会期间 有记者问钱外长 今年有的部长将访台，您能否同行？回答...
人教版六年级语文下《口语交际 习作二习作》优质课课件
学习目标。2 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3 学习修改 完善自己的习作，创编班级习作集。教学过程编写提纲。1 引导学生根据提示编写写作提纲。提示 1 要介绍的民俗是什么？2 它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3 哪一部分将要作为重点实行具体介绍？4 根据其特...