教学目标：
1．创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的水平，协助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上实行习作，学会使用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立准确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：
1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地实行表达。
2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，实行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提升习作水平。
学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛；收集相关的故事及名言警句。
课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，感染学生，提出要求
1、谈话猜人物：***。知道他的理想：为中华之崛起而读书！
由此引出---我的理想》。
2、明确要求：
1）自己的理想是什么？
2）为什么有这样理想？
3）准备怎样去实现自己的理想？
3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。
师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
板书——我的理想。
4、小练笔：
要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，能够写文章开头。（简洁明了）
挑选几位学生的文章赏评，分析。
设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，协助学生树立准确的理想观。
让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。）
二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处。
1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。
2、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。
设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会思考：
我的理想是什么？我真正想要的是什么？这个环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会，让学生明白：
理想有大有小，树立准确人生观、价值观，并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）
三、掌握方法，妙笔生花写华章。
1、展示：好的文章开头有哪几种？
以修辞开 以对话形式开头。
以名人名言开头：
生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能停止前进。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。——雨果
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”，每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培根说。
设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）
2、思考：为什么有这个理想？
出示**（以医生为例子）
、你是怎样理解医生这个职业的？
（能够名言做定义：“一个医生，一个**，一个护理员的责任是什么？只有一个责任。
那责任是什么？那责任就是使我们的病人快乐，协助他们恢复健康，恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟，你的父亲，因为，实在说，他们比父兄还亲——他是你的同志。
在一切的事情当中，要把他放在最前头。” 白求恩）
、你产生当医生这个想法的原因（能够从一件小事，一个启示作为切入点）
3、怎样写好理想，如何实现？（详写）
师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求，不至于让你迷失方向！
一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成功其实已经不重要了，重要的是以前努力过，追求过！
能够从以下几个方面去谈：
、你所写的职业需要哪些要求？
、为实现这个理想，你准备怎样做？（提示：一定要有针对性，一定要注意段落之间的过渡。）
设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）
4、回顾课程，总结方法，书写理想。
师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。（设计意图：
用相关的故事，尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程，使学生明白要实现理想需要付出努力，经受挫折。记住：阳光总在风雨后！）
六年级下口语交际
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