我的理想。
一、教学目标知识与技能：
1、在口语交际的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作实行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2、尝试前后照应、利用排比达到层层递进的写法。过程与方法：
1．习作前，能够要求学生搜集一些关于“理想”的名人名言到课堂上交流。2．因为本次习作与口语交际结合得比较紧密，所以不必重新创设情境，主要的精力应该放在指导学生列习作提纲以及习作后的讲评上。情感态度与价值观：
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际水平，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。二、课时安排：2三、课前准备。
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，协助学生积淀文化底蕴。四、教学过程：第一课时口语交际。
一、口语交际。
一）师导言：老师有个问题要问问大家，你们有自己的理想吗？生回答：有（二）老师搜集的相关理想的名言。
老师出示课件相关理想的名言，指名学生读一读：
2．如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。——居里夫人。
行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基。
4．生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫5．人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
--车尔尼雪夫斯基。
7．一个人的理想越崇高，生活越纯洁。--伏尼契8.春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。
—海涅。9.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底通过这些理想的名言希望对学生有所启发。
三）说理想。
1．郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
问：为什么说郝副营长的理想是崇高的？（因为他的理想是为人民服务的，对人民有益的）
板书：理想。
师：理想是我们凭空而想的吗？不是，应该对人们有益，有自己的目标，才能去实现自己的理想。
2.理想到底是什么？理想的含义：
词典上说，是对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。
托尔斯泰曾说过：理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活！正值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？
今天我们一起来讨论一下相关理想的话题。
举例：学生读一读。
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。
一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：
“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。
把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。
理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想3.你的理想是什么？
所谈的理想，理应是自己希望实现的，又是对别人有益的。先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。提示：先说自己的理。
想是什么；再说自己为什么有这样的理想；还要说说准备怎样去实现自己的理想。（自己先思考，再小组交流，最后每组出一人说一说自己的理想。）
4.以《我的理想》为题，完成习作。
想一想，写《我的理想》要注意什么？（第二课时再写文章）
板书：开头：开门见山点出我的理想（略）
中间：为什么会有这样的理想？（详写）我准备怎样实现理想？
结尾：相互照应。
原因一途径一原因二。
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