教学目标：
1在口语交际的基础上，指导学生如何把选择的材料写清楚、写具体。2指导学生使用细节描写。
3了解其他写作方法，能选择性地使用。
重点：把事情经过写清楚，把自我保护的办法写明白。难点：使用细节描写教学课时：一课时教学过程：
1同学们，上节课我们围绕“学会生存、自我保护”实行了交流。如果要把我们交流的内容写下来，怎么写呢？第一步做什么？2指名学生说。
过渡语：同学们有自己的想法，要这篇作文写好，首先要选好材料，选好材料，我们的作文就成功了一半。
1回忆一下，上节课中你们交流了哪些内容？印象最深的事情是哪一件？2生说。
3小结：围绕“自我保护”这个中心，我们要选择自己印象最深的、对自己最有启示的材料。
1选好了材料，其次就是给作文拟个好题目。我给我的作文起的名字叫《难忘的一件事》，同学们说说这个名字好不好？（太普通）那换成《自我保护》好不好？
（太大太泛）。对了，给作文拟题目要注意以下几点：小、新、短（课件）2教给拟题的技巧。
（课件）不但要小，还要短、新题目要简短，同时要大致体现作文内容，比如我们的选读课文《智慧之花》，一看到这个题目就知道文章写的是主人公用智慧对付坏人实行自我保护。新，就是读者一看到你的题目感觉眼前一亮，立刻产生了想读一读的感觉，比如《窃读记》《鸟的天堂》简短、新颖、巧妙！
3想想给自己的作文拟个什么名字？生说、评价。
1拟好了题目，那么接下来我们怎样才能把这些故事生动具体地表达出来呢？回忆《汤姆。索亚历险记》的写作方法。
2课件出示《汤姆。索亚历险记》的片段，说说这个细节描写的好处。
3课件出示选读课文《智慧之花》等片段，说说这个细节描写的好处，指导学生明白细节描写能够从动作、心理、神态、语言等多角度实行描写。
4学生按照“我要写(主要内容在地方）为了表现我这样实行细节描写的方式写一个片段。
5学生展示汇报，学生评价。
1除了细节描写，还能够用哪些方法？（侧面描写、前后照应等）2学生说，教师小结。
3总结：细节描写让人如临其境，侧面描写能够衬托主要人物的形象，首尾呼应使文章结构更加紧密，开篇或末尾点题更加突出文章中心。每一种写作方法都有独特的好处，但是我们不需要面面俱到，而要恰到好处的使用，不然弄巧成拙。
六指导写作条理。事情的发展顺序、时间顺序、倒叙等使文章条理清楚。七指导布局谋篇。
1说说自己的作文结构。（开头经过结尾）2哪些部分详写？
3”凤头、猪肚、豹尾“的理解。
八小结，布置学生下节课任务：根据这节课的指导写一篇作文。
板书：习作四。
注意事项：材料题目。
细节描写：动作心理神态。条理。结构。
六年级下口语交际
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