教学目标：1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。
2、默读课文，了解客家居民、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。4、学习对比阅读的阅读方法。教学重点：
默读课文，了解客家居民、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。教学难点：
学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学时间：1课时。教学过程：
一、趣味导入，揭示课题。
1、导语：中国这个拥有五千年历史的文明古国，不仅有万里长城、故宫、秦兵马俑这样举世瞩目的名胜古迹，有桂林山水、九寨沟等美丽迷人的自然景观，更有富有传奇色彩、风格迥异的民居。下面我们来欣赏几种别具特色的民居，你们能叫出它们的名字吗？
（课件展示：北京的四合院、陕北的窑洞、蒙古包、土家族吊脚楼、皖南民居等）
2、今天，我们将跟随作者到两处与众不同的民居看一看。请同学们欣赏，（出示书中的两幅插图）猜测：这是**的民居？如果学生能结合课前搜集的资料给大家介绍一下，就更棒了。
3、引读：民居也是我国宝贵的文化，这节课我们就一起仔细地欣赏。（板书课题，齐读课题：各具特色的民居）二、研读课文，体会特点。
1、轻声读课文，做到不丢字、不添字、不读错，不熟的地方多读几遍。2、指名轮读课文，读后说一说客家民居和傣家竹楼给你留下了怎样的印象，用最简洁的语言概括一下。出示：
客家民居——世界民居奇葩。傣家竹楼——绿色之家。3、过渡：
什么是“奇葩”？客家民居有着怎样的特点？为什么说客家民居是“世界民居奇葩”？
请同学们按学习小组自主研读课文的第一部分——客家民居。4、分小组合作研读课文，边读边议，填写**。客家民居。
位置作用材料结构文化特征（1）各小组选派代表汇报。
2）引导表达：你能根据**中的内容，用自己的语言描述一下客家民居的特点吗？
5、与客家民居相比，傣家竹楼又有哪些特点呢？请各小组同学按照前面的方法自主学习——傣家竹楼。傣家竹楼。
位置作用材料结构文化特征。
6、说一说：请同学们仔细对照两个**，看一看客家民居和傣家竹楼各有怎样的特色。
7、议一议：为什么客家民居和傣家竹楼能得到人们极高的赞誉？（材料简单、布局奇妙、历久不毁、先辈智慧）三、感悟全篇，领悟写法。
1、作者在介绍这些特点时都用了哪些说明方法，请同学们快速默读课文，边读边画出相关的语句，并作批注，想一想运用这些说明方法好在**。2、学生自主发表见解，教师相机点拨，重点指导以下说明方法。
1）打比方：“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为‘世界民居奇葩’的客家民居。”（恰当直观）
2）列数字：“…夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）（3）打比方：
“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）（4）举例子：“比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：
‘承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。”（真实可信）
四、迁移表达，课后延伸。
1、欣赏了客家民居和傣家竹楼，你感受最深的是什么，说出来与大家分享。2、课前大家都搜集了中国民居的信息，请同学们结合搜集的资料做一回小导游，把你了解到的一种民居介绍给大家。3、作业：
介绍你熟悉的一种民居，仿照课文的写法写一篇左右的说明文。
六年级语文下册《各具特色的民居》
1 在这些描写中，哪个方面让你感觉最奇特 最不可思议？预设1 位置在偏僻 边远的山区。预设2 作用理解 营垒 军营和四周的围墙师说 恰如其分的比方身临其境。预设3 材料夯筑 夯 砸实地基用的工具夯实地基，筑厚墙，建造土楼。理解夯。预设4 结构出示 它们大多为三只六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列...
人教版六年级语文下册《各具特色的民居》课时练习题 附答案
8 各具特色的民居 一 给下列加点字注音。粤语奇葩夯筑贮仓。竹篾茅草骚扰侵蚀 二 写出下列词语的近义词。繁盛偏僻简单 勤俭宽敞点缀 三 补充词语。拥而至喜 洋洋遮天 日。整齐 一清风 来山峻岭。秩序 然安然无和 相处。四 读句子，回答问题。1.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或...
六年级《各具特色的民居》评课稿
两天前，我很幸运听了学校的教学和研究组推出了几个质量级课。听了更兴奋之后，看到齐立燕小学的希望，看到年轻教师的进步。教师的个人素质比较强，每个人都有独特的教学方法，独特的教学魅力。因为我的专业素质不高，语言能力有限，不能用专业语言表达感情，所以用最简单直接的语言来谈谈自己的看法 1，几个老师可以从学...