两天前，我很幸运听了学校的教学和研究组推出了几个质量级课。听了更兴奋之后，看到齐立燕小学的希望，看到年轻教师的进步。教师的个人素质比较强，每个人都有独特的教学方法，独特的教学魅力。
因为我的专业素质不高，语言能力有限，不能用专业语言表达感情，所以用最简单直接的语言来谈谈自己的看法：1，几个老师可以从学生学习能力开始，关注学生的发展，课程目标到位，教学重点更突出，灵活的教学方法，能突出个人的教学风格。2，语言教学学生注意听，说，读，写技能训练，特别是在低年级的写作训练，教学方法，学习兴趣。
在写作实践中，老师安排巧妙地适合，学生有话要说，有话写，情绪比较深刻，这种做法是为提高写作能力打下基础。中文教学在教学中扎实的训练，从学生层面可以看出，这是老师的长期训练成果。数学教师是知识获取过程中的一个教学重点，使学生不仅学习知识，而且知道知识是如何得到这个，也就是说，我想学习，我将学习培训过程，符合近年来数学教学改革模式。
3，班上所有的老师都是真实的，没有设计，没有教学的老师都是从学生的学习中教导学生学习方法，大胆让学生去探索，主动获得知识。老师发挥了帮手，支撑作用，教师角色转换过程反映了教学哲学的转换过程，这是令人满意的老师进步，这是齐力仁小学的新希望。
不足：每个人都有自己的教学风格，每个班都会有后悔，没有足够的，可以没有完美的班级。这是他们的思考点，只有有改进的余地。我没有在这里指出。
我反思自己的教学，与这些老师相比，最大的缺点是，让学生说得多，写得少。课堂组织松散，有些休闲，教学态度不严谨，不能放手让学生主动，学生束之高阁。在未来，我将尝试把每一堂课作为一个公开课。
现在我也试着放开学生的讲座，一些内容的一些简单的阅读班，我让学生准备课，讲座。不要说学生的潜力是巨大的，小教师也更活跃，讲座也像一个体面的模型。前几天我们学到了独特的房子一课，我在课前安排了准备工作，找到几组学生，每组两到三个人收集信息，提前准备课程。
课堂为学生教，问问题。学生也可以模仿教师课的做法，先进入，然后教，问问题，黑板。教学过程到位。
有些课堂介绍还是很新颖的，在客家住宅，学生们首先谈到客家的起源，让客家人的学生有一定的了解，然后内容，阅读文字，还有一个描述方法，其中说到做这个描述方法的参考，这在我的课中是无用的，我很惊讶，学生准备课非常重要。还有一组学生在ai竹房子，实际上是进口的：上课前我告诉你一个故事。
然后谈了ai竹房子的起源。我很惊讶。在未来我必须改变教学思想和模式，大胆放手，让学生自主，合作，**，使用好的教学方法。
六年级语文下册《各具特色的民居》
1 在这些描写中，哪个方面让你感觉最奇特 最不可思议？预设1 位置在偏僻 边远的山区。预设2 作用理解 营垒 军营和四周的围墙师说 恰如其分的比方身临其境。预设3 材料夯筑 夯 砸实地基用的工具夯实地基，筑厚墙，建造土楼。理解夯。预设4 结构出示 它们大多为三只六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列...
人教版六年级语文下册《各具特色的民居》课时练习题 附答案
8 各具特色的民居 一 给下列加点字注音。粤语奇葩夯筑贮仓。竹篾茅草骚扰侵蚀 二 写出下列词语的近义词。繁盛偏僻简单 勤俭宽敞点缀 三 补充词语。拥而至喜 洋洋遮天 日。整齐 一清风 来山峻岭。秩序 然安然无和 相处。四 读句子，回答问题。1.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或...
六年级下册语文8各具特色的民居教案
课题课型。略讲。8各具特色的民居主备 共1课时第1课时辅备 1 学习并积累 奇葩 安然无恙 和睦 等词语。导学目标2 有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。导学重点导学难点导学方法。了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字 打比方 举例子的说明方法。了...