课题：module1—module3
授课时间：2024年3月25日。
教案序号：13
课型：复习。
教学目标：一、知识与能力：
能够听说读写四个模块的单词及短语和重点句子，能够背诵课文。
二、过程与方法：
小组间检查课文的背诵情况，采取听写等方式检查单词句子的拼写情况。巩固学生的知识。任务教学方法的使用。
三、情感目标：
培养学生敢说英语，多听多写英语的好习惯，在熟读的情况下培养学生实际运用英语的能力。
教学重点难点：
重点：单词及重点句型的熟记。
难点：实际运用英语的能力。
教学准备：课件，录音机等。
板书设计：
key words重点句型：what do you want？i want...
dollarhow much is it? it’s ..dollars and ..cents.
centbe+ving 表示正在进行时态。
hamburgerbe going to+动词原形表示一般将来时态。
enjoyduck
noisyshine
教学过程。step1、warming up
师生间互相打招呼。
step2、复习单词与句型结构。
1、 听写三个模块单词：留五分钟时间给学生熟记单词，然后找三名学生到黑板默写，其他学生在练习本上默写。
设计意图】：听写过程可以培养学生听、写能力，引发学生动脑思考，及时投入到课堂中来。
2、 师生问答，复习句型：先采取一问一答的方式提问学生，翻译重点句子，然后采取抢答的方式来回答教师提问的句子，教师将学生分为四个大组，回答正确且多的小组给与奖励。
设计意图】：问答的形式有助于快速检查学生的掌握情况。
3、 找学生总结学过的重点句型结构，教师板书。全班齐读结构并举例句说明。
设计意图】：板书结构利于学生直观了解句型，并且简单明了，便于记忆。学生造句可以锻炼学生运用知识的能力。
step3、复习课文内容及情景对话。
1、第一模块：分小组进行对话练习，模拟快餐店服务员及顾客间的对话：a：can i help you？ what do you want to eat?
b:i want a hamburger,please.
a：and what do you want to drink？
b：i want a hot dog．
b：how much is it?
a:it’s ..dollars and...cents.
b:here you are.
a:thank your meal.
设计意图】：游戏可以调动孩子们的积极性，很乐意融入到课堂中来，采取游戏的方式练习对话，孩子们在掌握课文内容的同时，也学会了如何在实际生活中运用这些句子。表演的形式也可以培养学生上台表演的勇气，从小就锻炼他们大方的展示自己。
2、复述第。
二、三模块课文：教师指导学生对第二模块的课文进行总结和复述，运用重点句型一般将来时描述课文**现的人物和事物分别将要做的事情。可以小组讨论把句子写下来，由小组推选一名代表来讲述发生的事情，表述最好最具体的给与奖励。
教师可选取三到四组来比较。
设计意图】：复述课文可以让学生更加深刻的记忆课文，只有掌握熟练了才能具体的复述，同时也培养了学生的语言组织能力，加深了对课文的理解，也锻炼了所学句型的使用情况。
step4、拓展练习。
一、英汉短语互译： hot dog___dollars and five cents3.多少钱4.
在 12 点半 our f**ourite dish6.在树下7. 在周四8.
去公园9. 进来 to drink二、用所给动词的适当形式填空：
he___want) an apple?
father___want)a cola and i___want)some milk.
you___want)__eat)noodles?
you help___we)?
go and help___he).
want___find) a pen friend in china.
and i __be) at school now.
8not close) the window,please.
9.-what does she want to___eat)？ she___want) to eat a hamburger.
our food___be) very very nice.
设计意图】：课堂教学中不能只说不做，何况是在复习的情况下，做题更是必不可少的，学生在掌握了课文知识的情况下应该做一些相关的题目来测试自己是否对学过的知识掌握牢固，因此设计习题也是关键。
step5、作业布置。
知识巩固：1、正确的拼写单词。熟记课文并背诵。
拓展延伸：用所复习的两大句型分别造十个句子。
设计意图】：在熟读课文的基础上，运用所学句型造句，培养学生运用知识的能力。
教学反思：上好复习课最重要的是要求学生对课本知识的掌握，枯燥的读和背会使学生很快厌倦，课堂游戏就会显得尤其重要，但是过多的游戏也会起到相反的作用，以后的课堂应考虑游戏适度。
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