湘版六年级上册。
第四课《编花篮》教学设计。
教师：杨秀梅。
教材分析：
编织在我国民间工艺中有着悠久的历史。本课属于“设计应用”学习领域，是编织立体形态作品的训练，用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性旳棍状材料，如纸绳、纸棒、铁丝等。主要运用“提压”的基本编织方法，进行编织练习，构成立体形状的篮筐。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过活动使学生发现生活中的美，培养**精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
教学目标：
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、通过小组合作的方法，掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个实用的小花篮。
教学难点：花篮侧面编法。
教法：讲解、示范。
学法：观察、讨论、小组合作。
教学准备：小花篮\剪刀\报纸或宣传单纸等。
教学过程：一、激趣引入（5分钟）
1、师出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着**，手拎小花篮展示给学生们看，告诉学生这是老师自制的，激发学生制作的兴趣，调动他们的制作积极性。让他们欣赏、审视其美。
2、了解编制的发展历史（课件展示）。
3、揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，板书课题。
二、分析了解，探索方法（10分钟）
1、说一说：日常生活中哪些材料可以用来编织花篮？
2、请学生首先从外观上观察花篮由几部分组成？
3、各小组讨论花篮的组成部分并小结：
花篮组成：篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成。
4、欣赏有趣的编制作品，说说它的特别之处？
5、学习编织法1—6步骤，师讲解并示范。
思考：纸棒不够长怎么办？（学生自由解答后老师小结）
6、出示纸条编织的方法，找出与纸棒方法编织的不同。
7、想一想不同形状的篮筐怎么编出来的？
三、学习方法，动手操作（20分钟）
1、出示作业要求：选用你喜欢的材料，编织一个小花篮吧！
2、学生制作，师巡视，鼓励学生用多种方法编侧面。
3、帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
四、成果展示（5分钟）
1、学生展示作品，说说制作心得。
2、生生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、师总评：
（1）、评价最佳作品。
（2）、对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
五、课堂小结， 拓展延伸。
同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！
板书设计：第4课编花篮（1）
花篮——篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物。
制作过程——量、剪、粘、编、卷、贴。
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