4﹡索溪峪的“野”
一、教材分析。
作者身处美丽的索溪峪，感受到的一个字是——“野”：山野、水野、动物野、友人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。二、教学目标。
1、有感情地朗读课文。
2、学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。3、感受索溪峪天然野性的自然风光。三教学重点、难点：
感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
四、课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的**和文字资料。做成课件。五、教学时间：1课时。
教学过程。一）、课件展示，揭题导入。
1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。2、揭示课题：索溪峪的“野”（二）、简介索溪峪（三）、初读课文，感知索溪峪的“野”
1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、指名分段读课文，初读反馈。3、抓题眼，引入研读。（四）、合作研读，感受索溪峪的“野”
1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）
2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。”
a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？
（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。
）（先概括特点再具体描写。）
b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）
c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
d有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。②赏析“水是野的。”
a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”
蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）
c赛读，读出索溪的趣。
赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”a快速朗读，想想“野”加引号的含义。
b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？
4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）
朗读积累，体悟索溪峪的“野”
课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。
1）自己选择一部分练读。（2）合作读。
3）齐读与个别读相结合。
4）选择自己最喜欢的句子积累。（五）、回归整体，拓展延伸。
1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。
作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。
2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？
4 《索溪峪的“野”》六年级
天等县民族小学六年级上册第4 课 索溪峪的 野 导学案。主备课人 谢爱军复备人 黄彩花班级 学习小组 学习小主人 学习时间 第周学习目标 1 正确读记 恶作剧 不拘一格 年过花甲 等词语。2 有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情 重点...
六年级语文上册4索溪峪的野教学设计
索溪峪的野 教学设计。一 教学目的 1读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力。2有感情地朗读课文。二 教学重难点 体会索溪峪的 野 表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三 教学思路 索溪峪的 野 这篇课文最突出的表达特点，是抓住事物的主要特点，采用...
小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教案 5
索溪峪的 野 教学目标 1.知识能力 正确 流利 有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。能根据课文内容提出自己不理解的问题。2.过程和方法 采用 自主 朗读析赏 的方法了解内容，体会写法。3.情感态度价值观 通过有感情的朗读，感受大自然的美，培养自己热爱大自然 保护大自然的思想感情。教学设想 双主 ...