索溪峪的野。
一、教学目标：
1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。
2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。
3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。二、重点难点：
体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间：
1课时。四、教学地点：
微机室。五、教学步骤：
一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）
2、现在，请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。（课件出示“桂林”“泰山”“黄山”的风景）
我们知道“桂林山水甲天下”，因为它太秀了；而泰山作为无岳之首，又太尊了；黄山又以黄山奇石闻名世界，是因为它太贵了。
3、今天，老师请同学们自己打开电脑，我们一起去张家界的索溪峪旅游一番，旅游归来后看看你能不能也用一个字归纳一下索溪峪的景色给你的感觉。（引导学生进入张家界的**）
4、说说看索溪峪给你留下了怎样的印象？5、板书课题20索溪峪的“野”。二、学习新课1、
明确目标：根据阅读提示了解学习目标。
2、索溪峪的“野”体现在哪几方面？带着问题默读课文，画出重点句深入体会。
3、讨论交流学习成果。
汇报山野部分的学习情况：学习了山“野”的部分，你有什么收获？
1）当学生说知道了山“野”体现在“这种美，是一种惊险的美”的时候，老师让学生打开**中亲眼目睹“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中遥遥晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么‘一线天’，什么‘百仗峡’，闻名就使人丧胆”的索溪峪山的野性美。
2）当学生说知道了“这种美，是一种磅礴的美”的时候，老师让学生打开**亲眼目睹“不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，‘十里画廊’‘西海峰林’令人浩气长舒。”的。
索溪峪的山的野性美。
3）当学生说知道了“这种美，是一种随心所欲的美”的时候，老师让学生打开**亲眼目睹“无所顾忌，不拘一格；直插云霄，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出则崛起巍巍‘斜山’，抱伙成团，并高筑峰上‘平原’；相对相依，宛如‘热恋情人’；亭亭玉立，好似‘窈窕淑女’……的索溪峪山的野性的美。
汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？
学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师让学生打开**亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。
汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？
当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生打开**亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。
汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？
当学生说出自己的收获的时候。老师让学生打开**亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。
4、请同学们选择自己喜欢的部分自己打开**，一边亲眼目睹索溪峪的美景一边美读该段内容。
三、总结、扩展。
1、课文里的“野”是什么意思？与我们现实生活中所指的“野”有什么不同？你喜欢那种“野”？
2、学生自己打开**欣赏张嫁界的自然风光。3、学生打开**欣赏其它的自然风光。
4、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张**并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上**。）
5，总结课文：略。四、板书设计：
山野：姿态各异。
水野：蜿蜒变幻天然美。
索溪峪的“野”动物野：自由自在自然美。
人野：反璞归真。
人教版小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教案 1
4索溪峪的 野 教学目标 1 认识 赋 淑 撅 叟 涤 5个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 领悟作者抓住景物特点 先概括表达再具体描写的表达方法。教学过程 一 课前导入，介绍资料。1 我们知道 桂林山水甲天下 因为它太秀了，而泰山作为五岳之首，又太尊贵了...
人教版小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教学设计
小学语文第十一册 4 索溪峪的 野 教学设计。一 学生分析。1 我班的学生好奇心强，具有较强的分析能力并且理解能力较好。但注意力不够集中。部分学生的口头表达能力还不够强，思维不够活跃，两极分化极其严重，因此在教学中既要注意个别差异，又要面向全体。2 学生已具备初步独立阅读与思考的能力，对于略读课文，...
人教版六年级下册语文 17汤姆 索亚历险记 课堂实录
人教版六年级下册语文精品资料。17 汤姆 索亚历险记 课堂实录。师 同学们，你们好，希望通过这节课，我们一起掌握名著阅读的方法和大家愉快地度过这段时光。在上课之前呢，我先给大家看一段 来大家一起看。师生共同 汤姆 索亚历险记 片段，片段结束后，同学们都还意犹未尽 师 好不好看？生 齐声 好看。师 大...