人教版四年级上册。
第一单元《写一处印象深刻的景观4
第二单元《观察日记9
第三单元《自编童话故事15
第四单元《写喜欢的小动物19
第五单元《写导游词24
第六单元看图习作《胜似亲人34
第七单元《成长的故事42第八单元想象作文《未来的49
第一单元习作教学设计。
渝中区鹅岭小学语文教研组。
教材简析：这是紧扣本单元主题“自然奇观”的一次习作练习。前面学习了《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》四篇课文，对怎样写“自然奇观”有了一些感性认识。
本次习作可以算是“读中学写”。
习作紧跟口语交际之后，口语交际课交流了“峭壁深渊”、“怪石云海”、“风雨雷电”、“花鸟虫鱼”等神奇景观，为本次习作“写什么”作了铺垫。编者的意图是让学生“先说后写”
可以回顾一下三年级下册一单元习作“写家乡的景物”，当时，在习作提示上，提醒注意写出景物特点，能按一定顺序，表达热爱家乡的感情，展开丰富的想象。结合本次要求看，“突出奇特之处”（意含要抓住重点）比“写出特点”要求更高；“大体按顺序写”比“能按一定顺序写”要求更严；“写出画面感”比“展开丰富想象”所采用的手段更多。这明确体现了对《义务教育语文课和标准》（修订版）第二学段习作目标中这句话的落实：
“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”并且是一种“螺旋上升”式的落实。
看看修订《课标》第三学段习作目标及五六年级教材习作安排，再没有对写景方面提特别要求，主要是做到“内容具体，感情真实”，“有一定速度”等。因此指导学生写好本次写景的习作特别重要。
教学目标：1.能选择自己印象深刻的一处景观来写。
2.能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。
3.能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。
任务分解：1.学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿。
2.结合本单元四篇课文及学生范文，交流景物特点、写作顺序与重点，写出景物奇特之处。
3.从本单元课文中迁移展开想象、加进感受、比喻、拟人、排比等表达（修辞）方法。
课时安排：课内指导与完成草稿（1课时；课外修改、誊正。）
习作评讲（1课时）。
教学过程：1.谈话引入（2分钟）。
同学们，前面我们一起分享大家的旅游见闻，通过**啦、口头描述啦，欣赏了不少天下奇观。学校校报“美丽中国”栏目要征集介绍中国美景的文章，请结合口语交际自己交流的内容，选择印象最深的一处景观（如，自己旅游过的一处景观、校园一角、公园一景等）写一篇文章投稿吧。
你愿意写哪处景观呢？取个好听的名字告诉我（生思考，初拟题目）
交流题目，教师点评（题目或用词简洁，或点明奇特，或流露情感等）
2.明确要示（2分钟）。
默读课本p18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次习作有哪些要求？（2）哪一项要求你做起来比较困难？在要求下加上黑点。
交流看法，摸清难点，以作为习作指导的重点。预设：（1）什么是“奇特之处”；（2）怎样写出画面感。）
3.方法引路（5分钟）。
带着自己心中的困惑，我们回顾本单元学过的课文，看谁能从中找到自己所需要的答案。（1）填表（ppt出示）：
课文奇特之点写作顺序描写方法。
观潮人多；汹涌澎湃、雷霆万钧潮来前、潮来时、潮过后比喻。
雅鲁藏布大峡谷最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样分类描写列举数字；排比。
鸟的天堂榕树充满生机；小鸟活泼可爱两次游历景物描写加作者感受。
火烧云变化多端时间顺序排比；丰富的想象。
我的习作题目：
2）交流**中与四篇课文相关的内容。
4.模仿迁移（10分钟）。
1）交流**中最后一行内容。
相机点拨：写作顺序应依据景观特点而定。你发现了吗？
景观在较低短时间内有变化的，如“观潮”、“鸟的天堂”、“火烧云”，一般按照时间顺序来写；描写景观几个方面特点的，如“雅鲁藏布大峡谷”，一般分类依次写；描写景观不同方位特点的，一般按方位顺序写，等等。
2）用所选表达方法，试着说说要突出的奇特之处的内容。
独立拟定景观奇特之处的交流要点。
小组交流，互提修改意见。
选一人在全班交流，小组其他成员帮助准备。
全班交流，教师相机简要点评。（点评方向：小作者是用什么方法展现景观的奇特之处的。）
教师小结“突出景观奇特之处”的多种方法。
5.自主练写（17分钟）。
学生完成习作草稿。教师巡视，解决个别学生疑问。
6.课末指导（4分钟）。
下课前五分钟，围绕本次习做要求，从内容和文字表达方面肯定做得好的地方，指出存在的普遍存在的问题。然后再针对共性问题，选择一篇例文，指导学生怎样有顺序的介绍，突出景物的特点。最后提出课后修改、誊正意见。
学生习作：鹅岭公园之秋。
秋风送爽，吹走了夏季的炎热，鹅岭公园的秋色带给人们无限的想象。
一走进鹅岭公园，就能看见娇艳无比的菊花。这些菊花颜色各异，黄的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。它们形态不一，有的菊花含苞待放，多像一个大青桃；有的完全展开如仙子，还翩翩起舞呢……花香阵阵，令人回味无穷。
秋季，也正是枫叶撒娇的季节。远远望去，枫叶像火在树上燃烧；近看它们又仿佛是一个个染红的手掌。
鹅岭公园步道两旁，栽种了银杏树。黄色的叶子就像一把把金扇子。一阵风拂过，金扇子摇摇坠地，铺成的地毯，为鹅岭公园增添了几分秋色。
鹅岭公园秋色怡人，欢迎你来参观！
第二单元习作教学设计。
渝中区新华小学语文教研组。
教学目标：
1．培养孩子们的观察兴趣，教给学生观察方法。
2．学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地，比较具体、生动地写下来。
3．学习观察日记的格式。
4．学习修改习作。
教学重点：培养孩子的观察兴趣，教给学生观察方法。
教学难点：学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地、比较具体、生动地写下来。
教学准备：1．课前布置连续观察动植物的任务。
2．学生准备好自己观察的水果、小动物、种植的植物、玩具等。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时。
一、复习导入。
1．激发学生的写作兴趣。
师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么生动有趣吗？
生：与作者的认真、细致地观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2．师小结后导入。
同学们说的都有道理。确实，在写作之前，作者进行了连续的认真、细致的观察，同时，在写作中作者将观察到的许多细微的发现都写得清清楚楚、明明白白，让包括我们在内的所有读者对这些事物都有了更多的认识和了解，也使文章更加生动有趣。今天，我们就学习作者怎样观察以及怎样将自己的观察发现有序地、具体生动地介绍给大家。
二、引导学生观察，学习观察方法。
1．让学生确定自己要观察的事物。
让学生各自拿出自己前期观察的事物：水果、玩具、种植的植物等。
2．让学生自主、合作、**地学习交流观察的方法。
同学们，你是怎样观察你手中的事物的，请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的同学自愿组成学习小组，大家一起观察，并讨论、**观察这一类事物的方法并将自己小组对该类事物的观察发现以及观察方法记录在发现卡上。
3．交流观察方法。
让学生将自己小组学习的结果用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。师相机总结观察事物的方法。
水果类，先观察颜色、形状，再观察果肉、果核，最后闻闻气味、尝尝味道。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以看、闻、摸、吃，可以发挥想象等。
观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶、花等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作观察。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
连续观察，着重观察物品的变化。
4．学习写法。
引导学生有顺序地说出观察结果。
引导学生回忆观察过程中的感受、并引导在仔细观察（颜色、形状、大小及细微之处的特点等的基础上发挥想象或联想，用上生动、准确的词语以及比喻、拟人等方法把观察到的事物说得生动、具体。
师：我们来看叶圣陶爷爷是怎样发挥想象和联想，生动地写出爬山虎的茎的。
屏幕出示：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
学生朗读、再次感受。师：如果要写写你手上的东西，你会怎样写？
现在，班里要举行一次物品博览会，请你当一次解说员，将手中的物品介绍给大家，注意认真观察，把该事物的特征或有趣的地方介绍清楚、具体，如果你进行了连续的观察，就可以把你观察到的物品的变化也清楚、具体的介绍出来。如果你能用上准确的词语，加上自己的联想与想象或者是自己的感受把物品介绍得更加生动，那就更好了。我们将把在本次解说过程中表现突出的同学推荐给学校“小小解说员”社团。
学生练说，再请生说，教师相机点评。
三、教师对观察日记格式以及拟题作指点。
第二课时。一、学生写作，师来回巡视，给予习作困难学生适当的指导。
二、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在**，差的有哪些不足，并示范修改符，以指导习作修改。
三、师提出修改的要求。
1．师提出修改的方法──朗读法。
2．师提出修改作文的要求：
写作是否按一定的顺序来写的；
是否写出了手中事物的特点；
句子是否通顺；
有无错别字；
文章是否写得生动、具体。
四、学生修改习作。
板书设计：学写观察日记。
观察：有序：从外到内、从上到下、从头到尾等。
人教版四年级上册四单元
第四单元 三位数乘两位数。一 教材分析。1.本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，是估算还是用计算器算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为之前学生学完两位数乘两位数后，已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。所不同的，仅仅是运算数据变成了三位数乘两位数。2.根...
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人教版四年级上册第四单元
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