第七册教材分析。
一学情分析。
本班现有学生24人，其中男生12人，女生12人。本班同学比较喜欢语文课，课堂中能够做到遵守纪律，积极动脑，积极发言。课下认真、按时完成作业，部分同学课外阅读有很大的兴趣，乐于积极、主动的去参与；在书写方面，能够做到规范工整、较美观大方；学生已经有了与人交流的愿望，在进行口语交际时，能把自己的意思表达清楚，基本做到态度自然大方；另外，通过综合实践活动的开展和训练，学生已经学会搜集学习资料，对这项活动感兴趣，并将课外的收获运用到学习中，贯通运用。
从上学期的期末测试来看，本班在学习上的弱点是阅读和作文水平还有待于提高，不能认真审题思考。阅读方面，学生独立分析、理解能力还有待提高，对于阅读方法的掌握还应更扎实些。作文方面，有一部分学生由于平时不善于观察，不注意积累，没有题材写；还有的学生表达能力较差，语句不通顺，抓不住重点写，语言枯燥，不生动，观察思维能力和积累运用语言的能力有待于进一步提高，还有极少数的同学不能准确审题，抓不住题中关键要求。
部分学困生还没有掌握学习方法，未能养成良好的学习习惯，对这样的学生要多与其沟通交流，争取父母的合力，培养良好的学习习惯，进行学习方法的指导，多为他们创造锻炼的机会，帮助他们早日赶上集体的步伐，树立起对自己的信心。在教育教学中采取鼓励的办法，使全班学生在愉快的学习生活中健康成长。
二、教学目标。
语文训练方面。
1)能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2)培养独立识字的能力。本册要求认识生字200个生字，会写，能认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
3)能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意积累语言，初步养成积累语言的习惯。
4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。
方法习惯、能力培养方面。
1）在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些方法。
2)能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。主动地进行语言积累，并逐渐提高运用语言的能力。
3）练习朗读和默读。能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学会默读，在读懂课文的基础上，理解内容，体会思想感情，并能领悟和学习作者表情达意的方法。
(4)能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。讨论问题能讲清楚自己的意思。
能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。要在听与说的双向交流中培养学生倾听、表达和应对的能力。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
(5)激发学生的写作兴趣，能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学写读后感和缩写课文。
6）练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于20万字。
三、教材分析。
1、教学内容。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
2、编排特点、意图。
第。一、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
第。二、加强整合，围绕专题组织教材。
本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排，使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
第。三、加强导学功能，引导学生自主、合作、**地学习。
本册教材，既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、**学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、**的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、**学习的栏目。
第。四、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
四、教学重、难点。
1) 读文章时要想象画面
(2) 边读边想提出问题。
3) 查字典并联系上下文理解词语
(4) 认真、细致地观察才能表达清楚。
五、改进教学措施
1、加强教学理论的学习。加强对新课标以及相关教学理论的研读，领会其精髓，把握语文教学和学生学习语文的基本规律与特点，2、深入挖掘教材，多在钻研教材上下功夫，吃透每篇课文。依据教学大纲和每一篇课文的教学要求，抓住重难点，把握教学与生活的四个联系点（生活联系点、育人联系点、读写联系点、实践活动联系点），突出精要、突出层次、循序渐进、突出联系，精心设计教学过程中每一个环节，充分挖掘课文中的潜在空间以及拓展空间。
教学力求扎实有效，优化课堂教学，提高教学质量，意在使每一个学生能真正学到知识。
3、学习“李吉林情景教育教学法”等，充分发挥学生自主学习的积极性，把学生当作学习的主人。通过课堂教学，启发学生的思维，培养学生的创造能力和创新精神。加快课堂教学的节奏，加大领会表达的力度。
加强“双基”巩固，逐步培养学生独立阅读的能力。
人教版四年级语文上册教案
人教版四年级语文上册教案全集。9 巨人的花园。教学目标。1 认识8个生字，会写10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 懂得快乐要和大家分享的道理。4 能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点。1 会写10个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点。1 懂...
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四年级语文上册教材分析。小学语文四 上 教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是 自然奇观 观察与发现 中外童话 作家笔下的动物 我国的世界遗产 人间真情 成长的故事 科技成就。每组教材包括导语 课例 词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2 3篇，略...