浙教版四年级上册。美术。教。
学。设。
计。备课人：
时间：二零一四学年第一学期。
第一课水资源。
第一课时：教学目标：
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重点、难点：
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
教学准备：学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），绘画工具材料。
教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。
1.情境导入。
1）**流水声，静静地听。设问：想到了什么？
学生发表自己的感受。
2）引出课题。
2.观察感受。
1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——**课件：观察生活中各种各样水的**（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。
通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。
2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。
3.欣赏讨论、启发思维。
1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）
2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。
设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。
4.表现与创新。
布置作业。1）作业内容：表现你心中的水的形态。
2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。③比一比，谁的作品最有创新意识。
5.展示与评价。
展示自己的作品，师生共同点评。
第二课时。教学目标：
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
教学重点、难点：
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
教学准备：学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。②关于水的知识。③家乡水资源情况调查。④表现水的艺术作品。），带齐绘画工具材料。
教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。
1.导入。出示一招贴画：
1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？
2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）
3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。
2.欣赏分析。
观察讨论：招贴画还具有什么特点？
引导了解：1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明。
2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。
3.联系生活实际，获取创作素材。
1）说说水对我们人类的重要性：浪费水的现象。
2）小组交流：生活中污染水的现象（通过收集的材料利用事实和**加以说明）
3）教师运用课件展示**小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
4.展开联想，实践创作。
1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
2）选取素材，思考如何加工处理。
3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）
5.大胆宣传，展示评价。
1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。
2）由创意之星解说创作感言。
6.引申拓展，感悟升华。
第二课砖石上的雕刻。
一、教学目标。
1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。
2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。
3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。
二、重点、难点。
重点：学会制作简单的浮雕。
难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。
三、教学过程：
1．导入。师：同学们，在我们的身边有许多的艺术品，只有善于观察和善于欣赏的人才能感受到它们的美，今天，老师带来两件雕塑作品，你能发现这两种雕塑形式有什么不同吗？
总结：第一件我们叫它浮雕，它是在平面上进行雕刻，介于绘画和雕刻之间，微微有一点立体感，而第2件是我们常见的圆雕，它更立体，我们可以从各个角度去欣赏它。
2.揭题：浮雕因为是雕刻在平面上的，所以在建筑上常常可以见到它们的身影，使建筑也增色不少，那就是——砖石上的雕刻。
3.新授：1）**欣赏：砖石经过精心的雕琢之后，其实也是非常精致的艺术品，让我们一起来欣赏一段短片，来了解一下我国的砖雕艺术。（**欣赏）
2）参观砖雕博物馆：欣赏了这段**后，大家觉得砖雕怎样？为了让大家更好的了解这一独特的艺术形式，大家跟老师一起走进砖雕博物馆去参观参观吧！
生欣赏1号厅，2号厅，3号厅的作品。1号厅：这2件都是砖雕，但它们有很大的不同，你能发现吗？
总结：第一件微微有点凸起，我们叫它“浅浮雕”，因为它厚度比较薄，另一件显得比较立体，我们叫它“高浮雕”或“厚浮雕”，立体感更强。浮雕那么好看，那你知道第一件浮雕式装饰在哪的吗？
（介绍“瓦当”知识。）2号厅：看看砖石上都可以雕刻哪些内容？
（任务，动物，花卉（寓意吉祥的图案），字等）3号厅：古代的浮雕（造型简洁，夸张，生动）
3）生研究制作方法。
看了这么多精美的砖雕作品，你想了解一下它的制作过程，动手试一试吗？由于砖石比较硬，我们课上就用泥板来代替，学习在泥板上雕刻。老师现在要请同学们自己来学习制作过程，研究一下雕刻的步骤，请你来总结一下。
（学生点击“泥雕教室”自主学习制作过程）
用了哪些方法？制作过程是怎样的？你想雕什么图案？
4）生总结，师示范：刻、贴的方法。
4．生制作：现在你想动手试一试吗？那现在开始吧！生动手制作，师辅导。
5.总结，拓展：你们知道吗？
如今在我们的生活中，越来越多的浮雕装饰着我们的生活，首饰上、茶壶上、钱币上、桌椅上，到处可以见到它们的身影，原来浮雕还有这么多的用处，你们喜欢它吗？在以后的生活中，。我们可以用我们的眼睛继续去发现、去欣赏生活中的浮雕，也可以去创造更多的浮雕作品。
第三课墙。一、教材分析。
我国是一个文明古国，墙文化历史悠久，资源丰富。我们拥有世界上最长的城墙——长城，金碧辉煌的故宫红墙，清新古朴的江南白墙，与山水石景巧妙相容的园林墙，四合院的影背墙，少数民族的图案墙，还有各类广场上的文化墙，时下流行的攀岩墙等等，数不胜数！这些使我们感叹：
原来生活中不曾留意的墙竟然蕴涵如此丰富的文化！通过教学，让学生走近墙、了解墙，感受墙不同的艺术美，让学生对本民族和世界各民族的墙文化有个初步了解，这是本课教材编写的目的之一。
本课属于“综合·探索”领域。教材提供了丰富的**资料，可以引导学生通过欣赏、体会、讨论、探索等形式初步了解墙的功能、类别和艺术特点；也可以拓展教材，让学生以墙为主线，收集整理相关信息进行交流讨论，培养学生的综合学习能力。教材提供了几幅精彩的学生泥塑作业，教师还可以根据实际情况，选用身边易取易得的材料，引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力，体现出美术课程的多样性和综合性。
二、教学重点、难点。
重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。
难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙”。
三、教学目标。
1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。
2.通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。
3.通过教学，进一步培养学生合作**的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。
课前准备。学生）有关墙文化的文字资料和**、各种制作材料。
教师）相关资料。
四、教学过程。
1.认识墙。
1）课前布置学生（以小组分工的形式）收集的有关墙的资料：
墙按不同材质、功能、用途可以分出多少种类型？
收集世界名墙。（例如世界上最长的墙、最古老的墙等。）
观察学校或家附近有特色的墙，尝试着去了解这堵墙的相关知识，并收集**和文字资料。
介绍一堵你了解并喜欢的墙。
收集与墙有关的成语或典故。
放手让学生收集整理信息是培养孩子自学能力的关键，但课前分工和布置任务时，教师应给予一定的指导。）
2）课堂上组织学生进行小组交流，每组选一名代表将本组的学习成果介绍给大家。
让孩子们学会相互学习，扩大学习的信息量。）
3）教师归纳总结，列表展示学习成果。
2.品味墙。
1）欣赏书上中国传统建筑中两种独具代表性的墙：江南民居的马头墙和北京故宫的红墙，了解两种墙不同的艺术特点。（从造型、色彩等方面进行交流。）
2）欣赏书上中国园林中的云墙和水花墙，了解园林墙的艺术特点。（从墙头、墙体、窗、洞等方面进行观察交流，感受古代劳动人民的艺术智慧，激发学生的民族自豪感。）
3）欣赏课件上各类文化墙和家居设计的背景墙，了解如何将墙的设计元素引入生活中，美化人们的生活。（拓展学生的视野，激发学生的创新思维。）
3.表现墙。
1）小组讨论：
如何使你设计的墙既美观又实用？（确定设计主题。）
如何使你设计的墙屹立不倒？
如何妙用学过的各种方法？（刻、画、卷、剪、贴等。）
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