义务教育课程标准实验教科书。
美术。四年级上册。
备课教师：柴晓蕾。
1.识别公共标志。
一、 教材分析。
识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏·设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。 本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
二、 学情分析。
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、 学习目标。
1、 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、 会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、 通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、 设计思路。
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察**——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在**见到过。
观察**：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。 启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。 交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？
2、为自己的校园设计一个或几个标志。
归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。
我在教学中主要设计以下教法：a、观察演示法：通过欣赏**，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。
b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动**的学习欲望。
c、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。
学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b 激发情感：
在良好的学习氛围中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示**，降底了学生的绘画难度！
本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、**、合作而完成最后的作品的。 作业讲评：（1）让学生通过教学多**开展自评、互评与师评活动。
（2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？（3）通过标志的学习和创造你们有何收获？（用展牌展示学生作业）
课后拓展：鼓励学生多观察、多收集不同的标志。
五、 教学过程。
1、 导入新课：a、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么。
标志？你在**见过它们？
b、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题） 2、讲授新课：
根据刚才的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。 商标——用于流通、买卖的商品的标志。
出示一些儿童画或水粉画与标志对比，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别。
出示**，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示） 欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。 讨论：我们的校园中需要什么样的标志？ 你准备怎样去设计这些标志？
作业：为我们的学校设计一个或几个标志。 作业展示。 课堂小结：
今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？
标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。
其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。
板书设计：设计生活标志。
一、类别； 公共标志徽标商标。
二、特点： 简单醒目易识别美观。
三、作用： 警示引导提示。
六、 课后反思。
本课教学重点明确。课前需要做大量的课前谁备。以精彩画面，**资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。学生回忆并标志的外形特征，并根据本课。
题的内容进行想象、设计。因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式，并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”。但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。
2.导向标牌设计。
一、教材版本：
义务教育课程标准《美术》教材（河北美术出版社）
四年级上册第2课。
二、教材分析：
本课采用了丰富的**资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。
三、学生分析：
四年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问题的**较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
四、教学目的：
1、知识目标：了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识， 能够明白标志在生活中具有重要作用。
2、能力目标：培养学生的观察、想像、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。
3、情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。
五、教学重点与难点：
教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。
教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。
六、教学教法：启发讨论法实例讲解法分组合作**法。
依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多**教学手段，将**资料让学生欣赏。在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性，培养学生主动思考、勇于实践的心理品质。运用投影现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
七、教学准备：
教师准备：电教设备、多**教学课件等。
学生准备：课前搜集标志**、绘画纸、彩笔等绘画用品。
八、教学时间：
一课时。九、教学类型：
设计 . 应用。
十、教学过程：
（一）、情景导入。
1、看一看，猜一猜：
今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕，多**展示民族标识、环保标识、植树节标识、红丝带标志。看那位同学说得又快又好？
看一看，猜一猜，这一环节的设计，是引导学生从形象认识导入，增强趣味性和直观性，便于本课知识的理解和掌握。）
教师根据学生的回答小结：重点强调一下世界卫生组织将历年12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带。
红丝带标志的意义：红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起。“红丝带” 象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心和帮助，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。
2、比一比：
在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。同学们你还知道哪些常用标志呢？现在开始讨论，分小组派代表到讲台上比赛展示生活中的标志，看谁画的最棒，并说出各自起什么作用？
新课程标准强调学生的主体地位，打破传统的被动式教学，设计“比一比”这一环节就是让学生通过小组讨论，板前绘图，争取人人参与到课堂教学的活动中，调动学生的主动参与意识，加强主动学习的兴趣，创建良好的课堂氛围。）
通过刚才我们猜谜游戏和黑板上展示的图形都是生活中的标志。下面我们来学习第 12课生活中的标志。
板书课题：第 12课生活中的标志。
（二）、讲授新课。
1、教师引导，自主学习课本内容。
（1）、标志的含义和特点：
标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。
标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。
2）、走近标志的分类：
按标志的用途分：用于地域标志如国徽、香港区徽。用于机构的标志，如北京大学、联合国标志，用于会议标志，如2023年上海世博会、2023年北京奥运会的标志。
还有各种安全标志、企业和商业标志、公益活动标志、交通标志和公共场所标志等。按标志的表现形式分：文字型（包括汉字、字母和数字）、形象型（包括具象与抽象）、综合性（综合文字与形象）。
（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。）
（3）、标志的基本功能：指示功能、识别功能、象征功能。（举例分析各个功能的标志。）
（4）、标志设计基本原则：
简洁明了，便于识别和记忆。
构思富有创意。形象简洁，色彩单纯。
具有个性鲜明的形式美感。
2、分析、欣赏图例，归纳总结设计特点。
（1）、欣赏分析中国农业银行、中国旅游业标志的设计特点。
如中国农业银行这个标志都有哪些的特点？颜色：绿色、形态：
外圆内方（古钱币）、特有图形：麦穗。这些特点都有哪些含义？
绿色代表农业，农村产业。外圆表示资金运动循环往复，簇拥着农村发展 。内方表示经营规范、作风稳健 。
图案中麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人以突破感，象征农村金融事业开拓前进 。
四年级上册美术教案
色彩的冷暖 一课时。教学目标 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。教学过程 一 组织教学 请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。二 导课 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使...
四年级美术教案上册
小学四年级美术教案。学校 84团学校。学科 美术。年级 四年级。姓名 陈静。学期教学工作计划 四年级 1 3 班科目美术任课老师陈静年月日。本学期我校四年级采用新教材。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下 一 学生知识能力学习习惯分析 我所任教的两个班级的学生基本上来自农村，没有受过多少美...
四年级美术上册教案
第1课如意吉祥的民间美术。课时数 2课时。教学要求 学习有关民间美术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力，绘出你所喜爱的纹饰图案。教学重难点 体会如何表现吉祥如意的特点。教学准备 服饰图，绘图工具。教学过程 要注意体现 四动 模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念 第一...