《色彩的冷暖》
一课时。教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。
教学过程：一、 组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。
二、 导课： 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。
那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）
三、讲授新课：
1、 启动激趣。
引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。
2、质疑**：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？
3、总结： 色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
4、质疑** ： 通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖**让学生仔细欣赏、讨论分析。
5、总结梳理 ：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。 从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况：
冷色——冷色之间的对比
暖色——暖色之间的对比
冷色——暖色之间的对比。
7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。
线条的动与静。
一课时。教学目的：1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教与学准备：水粉颜料、调色盘、水桶、排笔。
教学过程：一。导入。
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
1.名师名画。
a.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》
b.凡高---向日葵》
c.《抽象画》
d.**《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品。
a.《时钟》
b. 《自行车》
c. 《雨伞》
1. d. 《建筑物》
二。教授新课。
1体会线条的韵律美和**相同的地方。
2. 学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
三。布置作业实践活动的细则。
四。作业评价。
美术的节奏。
一课时。教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力。
教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程。一、组织教学。
二、导入（展示课题）
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课。1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？
师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。
2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？
3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生欣赏教材中的作品。
四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
变一变。一课时。
教学重点：尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。
教学难点：尝试使用不同的切割方法。
教学准备：课件、剪刀、胶水。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、 课件展示作品，欣赏激发创作欲望。
2、 讨论如何借助工具切割均匀。
3、 思考：横向、纵向的切割方法外，还有什么方法？
4、 讲解制作步骤。
5、 注意安全。
6、 作业展评。
7、 收拾整理。
四、课后拓展。
色彩的对比。
一课时。学习目标：1、 学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。
2、 掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。3、 掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
教学重点：使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。
教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
教学过程：
1、 从色彩的色相环中（挂图）进行色彩比较p10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的**。
2、教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
3、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。
5、 学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。
6、 作品评析。
7、 课后拓展。
鼓励学生运用对比色设计贺卡。
快乐的回忆。
两课时。教学目的：１.通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。 ２使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。３.培养学生的整体设计能力。
教学重点难点： 学习版画技法知识。
教具： 范画、版画制作步骤范画、颜色、剪刀。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课（歌曲导入）
导言：“同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历？
三、讲授新课。
.发挥学生的主动性。
2.出示范画，启发诱导。
提问：“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？” 今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”
.板书： 纸版画。
.那么什么叫版画呢？
教师边讲解边演示制作过程。
四、作业步骤：
启发学生讲解制作过程。
.设计。.制版。
. 添加背景。
.剪、刻、品、贴。
五、学生作业：放轻**。
两人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教师巡视指导。
六、讲评作业：
选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。
七、教师总结：
本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
登山游戏。两课时。
教学目的：以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。
教学难点、重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。
教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。
学具准备：彩色橡皮泥、彩笔。
教学过程：一、导入新知。
1组织教学。
2欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。
3揭示课题：登山游戏。
二、探索新知。
1观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？
2学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。
4组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。
5学生汇报讨论的结果，进行交流。
6教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。
7师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。
三、综合实践。
1作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。
2要求：路线清晰、构图完整。
四、教师巡视指导，学生练习制作。
五、总结：1汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。
2展示作品，交流心得。
3师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作。
校徽设计。两课时。
教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。
各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：
胶水、剪刀……
教学过程：一、谈话导入。
二、欣赏分析。
1、揭示标志存在的意义。
出示三个银行的标志。
引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
引入中国钱币文化的介绍。
2、总结标志设计的特征。
3、讨论特色。
同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。
三、巡回指导。
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。
四、收拾整理。
五、总结激励。
精美的邮票
（两课时）教学目标：了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。在设计与描绘过程中，培养学生热爱人民邮政，培养学生审美能力和艺术创造能力。
教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。
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