第1课四季的色彩。
一)教学目标 ：
1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
二)教学重点与难点 ：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备。l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，**并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的**或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
教学过程：导入。
1请看，我给大家带来了什么？(课件出示四季**)
2问题：(i)你看到了什么？
(2)听到了什么？
(3)又想到了什么？(请学生回答)
3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5出示课题：四季的色彩。
新授。i、欣赏。
(i)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？
2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈。l反馈。(以小组形式)
1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格？ (写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
④你还想了解什么？
2)《夏》列维坦(**)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面？(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色？
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3)《金秋》(中国画)林风眠。
①画面用色有什么特点？(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么？(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)
拓展。教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获？
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
1 四季的色彩。
教学内容：教材第1——2页。
素质教育目标：
知识：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。
能力：培养学生的认知能力和分辨能力。
德育：培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感。
美育：培养学生的审美情趣。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
学法指导：通过交流、讨论等方法突破重难点。
教学准备：教材中的插图。
教学过程：一创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。
三初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？
老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六选出自己喜欢的作品。
七课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
第2课生活中的暖色。
一)教学目标。
1、能画一幅以暖色为主的画。
2、了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
二)教学重点与难点。
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三)学习材料。
教师：色卡、暖色为主的**、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生：暖色为主的**、绘画用具。
教学过程：教学准备。
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的**。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色？为什么？
组织教学。出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
**教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色？
什么场合使用暖色？
研究活动。组织学生研究活动：
1、分析自已带的**中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：分析自己带的**中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践。分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
2. 生活中的暖色。
教学内容：教材第3——4页。
素质教育教学目标：
知识：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
能力：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
德育：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
美育：培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情。
教学重点：通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根。
据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
学法指导：通过观察和操作法来解决重难点。
教学课时：1课时。
教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等。
教学过程：一教师准备，1 准备2——3张以暖色为主的**。
2 你认为暖色给人什么样的感受？
二**新知：
（一）认识冷色和暖色。
1. 出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：如。
火、太阳光、花朵…….
4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….
（二）.组织研究：
1.分析自己带的**中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践。
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三提出本节课的任务。
1. 根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2. 选择暖色。
四学生作业，老师进行巡视辅导。
五组织学生展示作业。
六评价作业。
1.介绍你画中的暖色。
2. 表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？
七课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！
第3课生活中的冷色。
一)教学目标。
1、应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二）教学重点与难点。
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三)学习材料。
教师：色卡、冷色为主的**、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生：冷色为主的**、绘画用具。
教学活动。课前准备。
布置课前准备：收集表现水的**。
组织教学。欣赏书中**《水》。
组织研究活动。
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的**，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。
讲授新课。演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践。组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。
小组合作完成作业。
展示评价。l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
3. 生活中的冷色。
教学内容：教材地5——6页。
素质教育教学目标：
知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。
能力：培养学生的色彩什么感受能力。
德育：体验色彩中冷色带来的感受。
美育：培养学生的审美能力。
学法指导：通过观察、操作、等方法进行突破。
教学重点：通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。
教学难点：能够云哟个点染得方法画一幅风景画。
教学准备：水粉色、调色盘、油画棒等。
教学课时：1课时。
教学过程：一组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二谈话导入新知。
三**新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法。
3.观察教材中的作品。进行分析。
4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的**，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7. 小组内进行操作。
四作业展示：
评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在**？为什么？
五课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。
第4课快乐的人。
一)教学内容。
1通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
二)教学重点与难点。
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三)学习材料。
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
教学活动：激情引趣。
让学生听一段节奏轻松欢快的**，伴着**欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的**，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的**给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段**？
小组**。演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是**在动？
欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗？**不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在**？
研究教材。分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的？
你打算运用怎样的造型突出表现快乐？
欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
你觉得**的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导。根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发了你哪些想？
创作实践。提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评。营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的， 谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型？为什么？
你还有什么好的建议？
课后拓展 --欣赏现代雕塑作品。
四年级上册美术教案
义务教育课程标准实验教科书。美术。四年级上册。备课教师 柴晓蕾。1.识别公共标志。一 教材分析。识别公共标志 是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于 欣赏 设计 领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生...
四年级上册美术教案
色彩的冷暖 一课时。教学目标 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。教学过程 一 组织教学 请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。二 导课 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使...
四年级美术教案上册
小学四年级美术教案。学校 84团学校。学科 美术。年级 四年级。姓名 陈静。学期教学工作计划 四年级 1 3 班科目美术任课老师陈静年月日。本学期我校四年级采用新教材。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下 一 学生知识能力学习习惯分析 我所任教的两个班级的学生基本上来自农村，没有受过多少美...