写字课。
教学目标】1．使学生认识和掌握横平竖正写字方法。
2．通过练习，把横平竖正的字写好。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学准备】钢笔、纸。
教学时数】1课时。
授课时间】教学过程】
一、复习正确的写字姿势。
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课。
上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）
三、学习新课。
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、出示“莆” 字。
1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。
2）教师相机介绍：横平竖正是楷书造型的基本要求。“横平”即“横画平稳”指字中的横画要在笔势变化中求重心平稳；“竖正”即“竖画端正”，指字中起支样作用的竖画要为偏不倚、坚挺有力。
3）各学习小组讨论其余的字。
4）指名说书写“革”各自己喜欢的相关字的注意事项。
四、学生练习。
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结。
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
写字课结构（二）
组员】 执笔】
教学目标】1．掌握撇捺伸展字的写法。
2．培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点】掌握撇捺伸展的字写法。
教学准备】钢笔、纸。
教学时数】 1课时。
授课时间】教学过程】
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字。
看、是、农、茶、奏、李”字中主要笔画撇捺长而舒展；如果撇捺同时出现。左右要基本平衡。以其他笔画为主笔的字，撇捺要收缩。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习。出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。
看、茶、是、奏、农、李。
写字课结构（三）
组员】 执笔】
教学目标】1．掌握间距均匀字的特点。
2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3．培养学生研究学习的能力。
教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学准备】钢笔、纸。
教学时数】1课时。
授课时间】教学过程】
一、细观察、找规律。
1、出示间距均匀结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
吾：字中五个横画长短不一，而间距均匀、中横长而平稳；“口”扁，两边竖画短而内斜。
富：上下七个横画排列均匀。“宝盖头”横画长；“右边”中“口”细小，“田”中竖对正首点。
哥：上小下大，六横画间距均匀。第二横长而平稳，“竖勾”长而正直，与短竖对正。
州：三点和三个纵向笔画排列均匀。右部竖长而正直。
师：五个纵向笔画排列均匀、长短不一。主笔竖在右部居中，长而正直。
5、引导学生想一想还有那些间距均匀的字。
二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。
明、面、宙、解、需。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
写字课结构（四）
组员】 执笔】
教学目标】1．掌握主笔突出字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重点】学习主笔突出的字的正确写法。
教学准备】钢笔、纸。
教学时数】1课时。
授课时间】教学过程】
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流。
四、例字指导，教师边指导边讲。
余：主笔撇捺长而舒展，交点居中；下面居中靠上。
贵：主笔横长而平稳；“贝”与“中”等宽，上下对正。
县：上宽下窄。“且”竖画稍长且正直，主笔横长而平稳；***凑居中。
仲：各竖画均匀分布，长短不一。右部主笔竖长大挺直；“口”扁，短竖内斜。
益：下窄下宽上面点撇呼应，上下对称；“皿”四竖画排列均匀，主笔底横长而平稳。
五、临写。出示以下字。
余、仲、贵、益、县、戏。
1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
2）先临写第一组部分字。学生评议。
3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时结构（五）
教学内容：学习钢笔字结构（五）
教学要求：1、掌握笔画呼应的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的**。
教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流。
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：笔画呼应是指笔画组合时，它们之间的笔势联系。即上一笔事收笔时所产生的势能，正好为下一笔的起笔所利用。讲究汉字的笔画呼应，可以将字写得快速流畅、生动美观。
3、说一说，你在写这些字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
优：“单人旁”窄短；右边撇长而伸展，竖弯钩的收笔呼应末点。
河：三点水旁三笔互相承接呼应，左部提收笔呼应右部长横的起笔，主笔竖钩长而正直。
扬：提手旁窄长；“右边的横画先短后长，两竖画斜向左，笔画撇和横折折折钩呼应。
务：上面横画短，撇捺舒展，撇呼应捺；“力”横折钩与撇呼应。
五、临写。出示以下字。
优、河、扬、务、杂、学
1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
2）先临写第一组部分字。学生评议。
3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习。练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时综合练习。
教学内容：综合练习。
教学要求：1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：书法欣赏使用的作品。
教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字”
注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。
注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品。
3、师生进行相互评议。
第七课时 教学目标：
1、掌握左右结构——左窄右宽。
2、正确临写例字。
教学过程：一、复习：复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习左右结构（左窄右宽）
1、形体窄长或细小的左偏旁与右部组成字时，一般为左窄右宽。同一偏旁，如果右部形体细小，则要写成左大右小。
2、说说下面左偏旁在不同字中形态变化的特点。
三、例字讲解：
掉：“卓”下面有伸展性笔画竖，提手旁写窄，竖画相对写得稍短。
行：右部形态稍宽，结构简单，横右伸。整字左窄右宽。
凉：左旁细小，右部笔画较多，形体宜大。
稀：左部稍短，横、点不向右伸长；右下部有伸展笔画，故左小右大。
梯：“木”稍窄，“弟”稍宽，竖画的长度略长于左部。
四、学生练习。
第八课时左右结构（左窄右宽）
教学目标：掌握左右结构（左窄右宽）的字，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学过程：一、 导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、说说下同字的形体特点及左右两部分在字格中的占位。
跑、蜂、转、张、聪、躺。
左部笔画较少，又无伸展性，则应写得窄小；右部笔画多，且有伸展性，则应写得稍宽大。
三、例字讲解：
跑：足字旁中的口收缩，竖写短；包上面笔画紧凑，竖弯钩舒展。
蜂：虫字旁窄短；右上部撇捺舒展，盖住下面的丰字，丰字竖画稍长。
**车字旁提右上斜，竖稍短；“车”形体稍长，第二横向右伸展。
张：“弓”窄长，横画短；“长”横稍长，竖提长而正直账捺舒展。
四． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
五．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
六、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
七、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在**，向他们学习。
第九课时左右结构（左宽右窄）
教学目标：掌握左右结构（左宽右窄）的字，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学过程：一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、揭示内容：左右结构（左宽右窄）
三、学习“左上平”：
1．什么是“左上平”？
左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。
2．如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？
写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？
4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
据“左上平”的原则，怎样写？
四年级上册写字教案
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