①画家运用了怎样的笔触来表现画面？(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
画面主要使用了哪些颜色？
用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3)《金秋》(中国画)林风眠。
①画面用色有什么特点？(淡雅、浓重)
树林在阳光照耀下呈现什么色彩。
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。
请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
你从画面中看到了什么？(风景、人物、动物、植物)说一说。
观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅。
图的提示。)
拓展。教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来。
l晦。四季的色彩是丰富。
的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循。
环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获？ 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
第二课生活中的暖色。
(一)教学内容与目标。
1显性内容与目标。
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标。
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
二)教学重点与难点。
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回。
忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三)学习材料。
教师：色卡、暖色为主的**、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具。
·学生：暖色为主的**、绘画用具。
教学准备。布置课前准备内容：
1准备 2～3张以暖色为主的**。
2你认为暖色给人什么样的感受？
3你喜欢冷色还是暖色？为什么？
组织教学。出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
**教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？
研究活动。组织学生研究活动：
1分析自已带的**中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：分析自己带的**中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践。分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第三课生活中的冷色。
(一)教学内容与目标。
l显性内容与目标。
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2．隐性内容与目标。
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
二)教学重点与难点。
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运。
用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
三)学习材料。
教师：色卡、冷色为主的**、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具。
学生：冷色为主的**、绘画用具。
课前准备。布置课前准备：收集表现水的**。
组织教学。欣赏书中**《水》。
组织研究活动。
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的**，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。
讲授新课。演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)
趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践。组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。
展示评价。组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
第四课在快乐的节日里。
(一)教学内容与目标。
1显性内容与目标。
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并。
进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2.隐性内容与目标。
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
二)教学重点与难点。
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三)学习材料。
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是**在动？欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗？**不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在**？研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？
为什么？什么样的人是快乐的。
你打算运用怎样的造型突出表现快乐？ 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得**的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导。根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有针对性的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发了你哪些想？
创作实践。提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评。营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型？为什么？你还有什么好的建议？
课后拓展。欣赏现代雕塑作品。
第五课有趣的字母牌。
教学目标。知识技能目标。
观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。
情感态度目标。
培养学生[此文转于斐斐课件园的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生[此文转于斐斐课件园对美术学习的兴趣及热爱生活的情感。
教学重点。牌的设计制作和玩的方法。
教学难点。牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理。
教具。彩色手工纸、手工工具、胶棒。
学具。图画纸、彩纸、手工工具、胶棒、绘画工具。
教学过程：一、师生交流，导入课题。
出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？
（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！
这节课一起来学习《棋牌乐—牌篇》，板书课题。
二、师生**，表现创新。
1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。
2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题(也可以让学生分组解决)：
你最喜欢哪一副牌？为什么？
你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）
3、师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？
教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）
4、教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一。
5、师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）
6、教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）
7、欣赏优秀的学生作品。
8、学生作业：可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。
三、展示交流，多元评价。
1、展示学生作品。
2、进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。
四、归纳拓展，审美升华。
介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。
通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。
对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。
作业设置1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进。
2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。
板书设计。5，有趣的字母牌。
制作步骤：构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰。
四年级上册美术教案
义务教育课程标准实验教科书。美术。四年级上册。备课教师 柴晓蕾。1.识别公共标志。一 教材分析。识别公共标志 是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于 欣赏 设计 领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生...
四年级上册美术教案
色彩的冷暖 一课时。教学目标 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。教学过程 一 组织教学 请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。二 导课 在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使...
四年级美术教案上册
小学四年级美术教案。学校 84团学校。学科 美术。年级 四年级。姓名 陈静。学期教学工作计划 四年级 1 3 班科目美术任课老师陈静年月日。本学期我校四年级采用新教材。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下 一 学生知识能力学习习惯分析 我所任教的两个班级的学生基本上来自农村，没有受过多少美...