第一课。
了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。?
声乐演唱形式？
1．独唱？童声：童高音、童低音。?
女声：女高音、女中音、女低音。
??男声：男高音、男中音、男低音。?
2．合唱。??同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。
??混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。?
3．**，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱）
教学重点难点：
教学过程：一、聆听《东方明珠》导入。
地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字？它有什么特征？(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第。
一、世界第三。)?
2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。?
设问：歌曲的情绪怎样？(深情、浪漫)?
3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的？
(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)
4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱？合唱有没有区别？
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)?
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系？这需要静静地听、深深地思考。?
6．请大家发表见解。?
7．合着歌声即兴表演。?
8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
二、编创练习。
选择恰当的音，作为结束音练习？
1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。?
2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。?
3．教师切忌从理解上去讲解。?
4．学生自己咏唱找出合适的结束音。
第一谱例的结束音以“5”为宜。?
第二谱例的结束音以“11”为宜。
三、小小**会。
学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地**文化的大汇展。
四、下课。第四课水上的歌？
（三课时）第一课时。
教学目标。一、聆听《船歌》、《水上**》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受**对“水上的歌”主题的描绘，体验**与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。?
三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
教学内容。学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》
教材分析。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。
第。三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6－5－?
3－?0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。
抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
歌曲《划龙船》农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有。
一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。?
这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。
在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，**节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。?
教学重点难点。
教学过程。一、学习表演《小螺号》
情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书
的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。?
1、欣赏范唱。?
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的？
2、学唱歌曲：?
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
讲解：**知识：上滑音、波音记号？
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准？最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数。
一二、一二，缺乏**性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。?
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。?
3、表演歌曲。?
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。?
二、聆听《划龙船》
1．民间风格导入。?
设问：农历五月初五是什么节？(端午节)?
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗？这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人？(屈原)?
2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐？我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一？
a．口令；b．演唱号子(教师范唱《划龙船》)?
3．初听《划龙船》。?
设问：这首歌的演唱形式有什么特征？
讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱？(许多人唱同一曲调)请看教材上的**。
声乐演唱形式介绍——齐唱？
1．**：?
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。?
(2)图形谱。表示同一曲调。?
2．问题研究：比较研究。?
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同？
(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同？
《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。?
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着**用打击乐器加强其气氛。注意动作的统。
一、整齐。5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。?
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。?
合着**，各组同时表演，评委打分。?
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)?
7．评委点评，宣布评比结果。?
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。?
9．展示表演，评委点评亮分。?
10．小结：中国民间“水上的歌”。?
三、教师小结，下课。
第二课时。教学目标。
一、聆听《船歌》、《水上**》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受**对“水上的歌”主题的描绘，体验**与自然的交融关系。二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
教学内容。聆听《水上**》、《船歌》
教材分析。管弦乐组曲《水上**》18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。
德国**家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上**》组曲。这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体(aba)，快板，3/2拍。
作曲家介绍？
亨德尔(1685～1759)英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗**，后迁居汉堡，从事歌剧创作，2024年定居美国，2024年入英国籍。
一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大·马卡白》等尤为著名。此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上**》、《焰火**》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的**产生深远的影响。
2024年不幸双目失明，2024年病逝伦敦。?
管弦乐《船歌》本曲原为法国作曲家奥芬**所
歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。?
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种**体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。
教学重点难点：
一、复习歌曲《小螺号》
跟伴奏带演唱。
二、聆听《水上**》
1．作品创作背景介绍导入。?
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上**》。?
2．初听主题**，感受乐曲的富丽豪华情景。?
设问：这段**给你什么感受？请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面？
3．板书主题**曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。??
(放慢速度其效果是一样的。)?
4．欣赏乐曲第一部分的**。?
设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称？用乐器演奏的姿势来表示。?
(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)?
5．聆听全曲。?
设问：当第一部分的**再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分？
人教版四年级教案
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人教版四年级下册教案
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