人教版四年级《统计》教学设计。
执教：方敏勇。
教学内容：人教版义务教育课程标准教科书四年级上册99~100页例1。
教学目标：1．让学生认识并学会制作纵向复式条形统计图，2．能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：电脑课件。
教学留程：一、创设情境。
一） 课前预习反馈。
二、合作交流，自主探索。
一）尝试作图。
二）讲解图例。
三）揭示课题。
师：像这样表示多个项目的统计图就叫做复式条形统计图。
揭题：复式条形统计图（板书）
四）比较发现。
五）获取信息。
六）小结 ：
三、联系生活实际运用。
四、总结质疑。
1. 这节课你学到了什么？
2. 还有什么不清楚、疑问的地方吗？
五、评价。你觉得这节课你的表现怎样？对自己的表现满意吗？
六、实践性作业。
请你在生活中选择一项你想统计的内容进行统计（例如：本班男女生喜欢玩具种类的人数、喜欢的运动项目……）并和你的同学、老师或家人交流结果，然后制成统计表和统计图。
统计》教学设计说明。
课程改革，让我们每一位数学老师强烈意识到，数学与生活紧密相联。统计与概率既是生活内容，也是数学内容。今天我说课的内容就是西师版课标教材小学数学四年级下册的统计知识――条形统计图。
一、教材分析：
本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的知识。这后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。
二、学情分析。
学生是学习的主体。
四年级的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位。
在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。
而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子，不但基础扎实而且思维活跃。具备一定的自主**、合作学习的经验与能力。
三、教学目标。
根据内容的分析和学生的把握。确定以下教学目标：
通过实例，认识复式条形统计图。
能根据统计结果作出分析，判断、**，解决简单的实际问题。进一步培养学生的统计意识和能力。
经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。
鉴于预设的目标，学生的认知水平，认为本课的重点为：认识复式条形统计图的特征，会正确分析相关的数据。难点为：知道条形统计图中单式与复式的区别。
四、教学策略。
本课就主要采用了其中的“问题**策略”。问题**策略，以问题为核心，以培养学生思维策略为目标，设计迁移性、过渡性、反馈性、强化性、延伸性等问题。通过有效问题的有效解决，以促进学生的认知发展。
肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果，但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人各有两种思想。”说明合作交流是一种学习，更是一种创新。
在教学策略的引领下，学生的学习方式采用“自主**、合作学习”为主。
五、教学过程。
因此教学过程设计为：创设情景，合作交流自主探索，联系生活实际运用，几个环节。围绕“问题”展开教学。
本课的教学力求体现以生为本的思想，充分联系学生的生活实际和已有经验，紧扣教学重点，有机整合教材，创造性使用教材。问题**策略的运用，使学生在核心问题的启发下，积极主动的**学习，促进学生思维的进一步发展。
四年级数学下册统计教案人教版
统计教案。教材版本章节执教教师单位。人教版四年级下册第七单元。学段课题名。小学段折线统计图教师姓名。学科课时。数学第二课时。教学目标。1 了解画单式折线统计图的一般步骤。2 掌握绘制单式折线统计图的方法，能准确熟练地根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图，并从图中获取有用的信息。明确画单式折线统计...
人教版小学数学四年级上册教案统计
课题 复式条形统计图 竖式 教学时间 11月28日累计课时 46课时。教学内容 教材第99 101页例1及 做一做 教学目标 1 初步认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。2 初步学会绘制复式条形统计图。3 培养学生合作精神和创新意识。教学重点 看懂并绘制复式条形统计图。教学难点 绘制复式条形统计...
四年级培优课程教案 人教版 统计与数学广角
第八讲统计。例题精讲。年我国耕地分布情况统计如下 东部 水田1270万公顷，旱地2609万公顷 中部 水田1331万公顷，旱地3608万公顷 西部 水田778万公顷，旱地3852万公顷 完成复式统计表。在统计表中，你了解到了什么？独立填表 说说这里复式条形统计图和前面的条形复式统计图的不同之处。4 ...