unit 1 welcome to my new home .
lesson 1
教学内容与分析：
通过典型**和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair教师可以利用简笔画、教学卡片和录音辅助教学。
教学目标：1、能听、说、认读下列三会单词： home, bedroom, living room, tv, 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair。
2、通过games, surveys（调查、测量）等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
3、通过**式学习和小组合作学习的形式，开发学生的学习潜能，培养学生自己主动学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。
课前准备：1. 准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸。
2. 准备bedroom房间图。
教学过程：1.设情导入(warm-up／revision)
组织学生复习26个字母的写法。让学生分组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2.设趣导学(presentation)
1)词汇教学：
1)教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示**并示范朗读单词：this is a home／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。
2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男、女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2)句型教学：
(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。
(2)教师可用提示性语言来问学生：is there a new desk?is there a new chair?
学生虽然对there be句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk?的问题时，他们会回答yes。
教师可顺势切入本课重点句式there is a new desk.以同样的方式介绍出there is a new chair.鼓励学生自己说出句子：
there is a new bed，a new computer，a new home.
3)教师明确there is…句式含义，并组织学生练习说句子。如：there is a new book／pencil／pen…
4)**教学录音，让学生跟读对话。
5)两人一组分角色进**景对话。
3)四会单词教学：教师板书单词desk，chair的写法，让学生自行练习。
3.检测评价(practice)
1)以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。
2)let’s paste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。
3)各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
4、作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中的本课练习。
板书设计：lesson 1
home bed bedroom computer desk chair
句型：there is a new bed，a new computer，a new home.
there is a new book／pencil／pen…
教学反思：
lesson 2
教学内容与分析：
通过真实的语境，引导学生用what's in…? there is… there are…等语句询问或叙述某处有什么东西。也可把第1课的教学内容巧妙地充实到本课教学之中。
教学目标：1、引导学生学习生词living room，armchair，tv，sofa和四会单词ball，balloon，并在实际交际中灵活运用。
2、通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地提高英语听、说、读、写技能。
3、通过学习欢快有节奏的歌谣是学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
课前准备：1. 准备教学挂图、单词卡片、录音机、奖励卡片。
2. 准备living room**。
教学过程：1.设情导入(warm-up／revision)
1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画房间图。
2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
this is my is my is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
2.设趣导学(presentation)
1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：tv，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。
2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确tv，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示tv；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。让学生习得单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。先复习home，bedroom，living room。
t：where are kate and li yan?are they at home?
ss：yes．
t：are they in the bedroom?
ss：no．
t：where are they?
ss：they are in the living room．
然后学习句式what's in…?同时复习句式：there is a new…。
t：what's in the living room?
ss：there is a new tv．
t：what's in the living room?
ss：sofa／armchair／kite／balloon／clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
t：how many sofa?let’s count．
t&ss：one，two．two sofas．
t：there are two sofas in the living room．
t&ss：there are two sofas in the living room．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
there are four armchairs．there are three kites，there are five balloons．
there is a big clock．
检测评价：1、教师**录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
2、教师板书单词ball，balloon的写法，让学生在各自练习。
3、让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
4、学习歌谣。
作业：规范书写本课单词，熟读课文。完成练习册中本课练习。
板书设计：lesson 2
tv sofa armchair
this is my is my is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
there are four armchairs．there are three kites，there are five balloons．
there is a big clock．
教学反思：
lesson 3
教学目标：
知识与能力目标：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解there is…there are…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，学习生词kitchen，table，sandwich和四会单词cake，hamburger。
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