四年级下靠垫设计教案

发布 2020-05-31 06:31:28 阅读 1719

《多姿多彩的靠垫》教学设计。

类型: 设计·应用。

课时: 1课时。

一、指导思想。

1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。

2、本课在学习内容上,强调了对靠垫设计骨式的关注,在色彩、图案上也提出了相应的要求。

3、课前,师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。

二、教材分析。

本课教材共两页,其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物,在提示文字中,强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤,同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的**,中下部有9件学生作品,其中以鱼为图案的7件,皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。

三、教学目标。

知识目标:了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行,并在学习中了解设计的基本知识和方法,能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。

能力目标:在学习中提高学生的设计能力,创新能力,并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。

情感目标:在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力,激发起美化生活的强烈愿望。

四、教学重点与难点。

重点:学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。

难点:靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

五、学习材料。

教师用具:自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸,房间背景。

学生用具:尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。

二、教学设计。

教学过程。一、互相了解。(1′)

大家好,第一次到我们乐农小学上课,我来介绍一下自己吧!我是望龙学校的老师,叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外,我最喜欢做各种手工,你们喜欢吗?

(喜欢)原来你们喜欢的东西和我一样呢!我能和你们交朋友吗?(能)今天我给大家带来一件我亲手制作的东西,大家看,是什么?

(靠垫)

二、展示靠垫,感受靠垫。(2′)

1、你们家都有什么样的靠垫呢?(学生回答)

这么多的靠垫都不一样,大家可以用一个什么词来形容?我们可以用“多姿多彩”来形容(出示课题《多姿多彩的靠垫》)。

2、除了老师自己做的靠垫,老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更漂亮的靠垫,大家想不想看看啊?(想)课件**多姿多彩的靠垫。(师:你可以轻声和小组的伙伴说一说你喜欢哪一个。)

3、这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗?(不一样)

师根据学生回答情况小结:颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。

4、说一说,生活中哪些地方用到靠垫?(沙发上、床上、车上)靠垫的用处是?(舒适、美观。)你们想不想设计自己喜欢的靠垫呢?美化自己的生活呢?(想!)

三、主动**靠垫的制作步骤。(10′)

1、现在就让我们来做一回小小设计师吧。请大家打开课本第26页,你能在书中找到设计靠垫的步骤吗?小组请一个代表用自己的语言表达。

师小结(板书),设计步骤:确定外形、设计图案、确定骨式、小组制作。(2′)

同学们真棒!我们一起来分析一下设计步骤。

2、重点分析纹样骨式。出示课件(小组**,找出轴对称和中心对称纹样,并分析纹样规律),小组代表回答,师根据学生回答情况小结,轴对称:以一条线为轴折叠后两边图形重合。

中心对称:将图形转动角度后与原来还是一样。师补充课本上没有的自由式纹样。

(3′)

3、了解了纹样骨式以后,我想考考大家,老师来制作一个靠垫,你们看看是什么骨式?怎么做的?(师示范制作一个中心对称纹样的靠垫。

)学生回答,师小结中心对称纹样的制作方法:各部分可以重叠剪出,比较节约时间。进一步启发学生:

轴对称图形可以用这种方法吗?怎样做又快又好?(3′)

4、这里有几个美丽的房间,每个房间的色彩风格各不相同,老师做的靠垫放到哪个房间比较合适?为什么?(学生回答)

5、课件出示房间**,请选择其中的一个房间,小组讨论靠垫应该设计什么形状、纹样、色彩比较合适?准备用什么方法来制作?

学生汇报。(2′)

四、提出作业要求,学生完成作业。(20′)

1、看来大家都已经胸有成竹啦,那就开始动手吧,用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫,注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作,共同设计(制作时可以一个人剪外形,一个人剪纹样),请每个同学伸出右手,握手,祝大家合作愉快。看看哪个组做的又快又好。

我替大家准备了一些素材,大家可以参考。一会,我们要展示出。

2、学生作业,师巡视辅导。(课件展示素材图案)

五、展示作业并互相评价。(5′)

1、这么多漂亮的靠垫,现在要举办人文家居展,这里是靠垫展区。完成后的作业,直接贴到黑板上来。

2、大家说说自己最喜爱的靠垫,为什么喜欢。

并请小组代表说说自己时怎么设计的,是为哪个房间设计的?

同学们果然了不起。个个都是小设计师。

六、课外延伸。(2′)

1、小结:我们今天用剪贴画的方法做了靠垫设计图,还可以用很多方法来设计,比如大家学习过的对印、同学们的设计各有特色,相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上,还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上,以及在人们的服饰上。

2、如果有条件的话,可以请爸爸妈妈或老师帮助你们把今天的设计图做成实物,来装点我们自己的小天地,愿我们的生活更加多姿多彩!

教后反思:多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课,属于设计应用类型的课程。本课的教学中,我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、**和作业。本课教学程序如下:

一、互相了解。结合学生课下的活动,介绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工,导出靠垫实物。

二、展示靠垫,感受靠垫。利用多**课件向学生展示设计精美的靠垫**,让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。

三、主动**。结合教材,在教师的引导下,小组合作**靠垫的设计步骤和纹样骨式,教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。

四、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间,每个房间的色彩各不相同,请小组内进行讨论:“你想为哪个房间设计靠垫,拿出设计方案。”小组内达成共识,开始作业。

五、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业,请大家互评,并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。

六、课外延伸。进一步结合生活实际,让学生在条件允许的情况下,将设计作业制作成实物,美化自己的小天地。

在今天的课堂里,我突出“自主学习,有效合作,多元创新,直面生活”的教学方法,在突破本课的重点和难点的前提下,我更关注于孩子们的情感,让他们感受到美来自于生活,来自于我们身边的每一个角落。

在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,紧密联系学生喜欢的话题,导入课题,调动学习积极性。继而,通过欣赏各。

种靠垫**,层层递进,使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。本课通过现代教育**,充分用课件及多**,形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。

教学中以学生为主体,通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程,引导学生深入理解感受生活中无处不在的美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的**,使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,突出了美术学科的特点,学生设计出了多姿多彩的作品。

本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价,令人高兴。

本节课的教学中还有一些问题需要**和改进。部分学生在创作时,不敢大胆表现,在选择图案时,没有目标,或只会临摹他人作品,还有待于引导。教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决,由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。

教师可为只会临摹的学生出主意,如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。

本节课中有四处运用到了合作的学习形式:

小组共同**靠垫的设计步骤和纹样骨式,这一环节的设计还有待**,教材中的答案很容易找到,合作就显得必要性不大。

小组制定设计方案,针对不同风格的房间,每个学生有不同的喜好,小组讨论的时候气氛热烈,并制定出适合不**间风格的设计方案,让学生更深刻的体会到美术与生活的紧密联系。

3、师生合作进行示范,示范作业的步骤和方法的时候,我请一位学生上来,我将任务进行了明确的分工,师生的配合有效的引导。

了下一步学生小组作业时即将进行的合作与分工。

4、小组合作设计靠垫。小组合作作业的过程中,大家合作愉快,大多数小组顺利的按照自己的设计方案完成了靠垫的设计。也有个别同学因为材料和工具携带不齐,无法完成作业。

美术学科是一门感受美的学科,是一门情感的学科。在以后的教学中,我会努力让我的孩子们在课堂中感受到美,并且感受到美带给心灵那种快乐的感觉。能更多的体现出美术本位。

以上是我对本节课的一些粗略的反思,我相信在不断的实验中,肯定会不断完善,最后成功。

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