第11课电脑小报。
一）三维目标。
知识与技能目标：
1．给文档插入页码。
2．学会设置页眉页脚。
3．对文档进行页面设置。
过程与方法目标：利用word软件，对文档进行整体页面设置。
情感态度与价值目标：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；
二）教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法。
三）教学重点和难点：对文档进行“页面设置”。
四）教具准备与课时安排：学生电脑，1课时。
五）教学过程。
1、插入页码：
1)单击“插入”――页码”――对话框。
2)单击“位置”列表框中的下拉按钮，在下拉列表中选择设置“页码”位置。
3)单击“对齐方式”列表框下拉按钮，在下拉列表中选择对齐方式。
4)选中“首页显示页码”复选框，表示从第一页开始显示页码。
5)如果要改变页码数字格式，单击“格式”按钮――页码格式对话框――在数字格式列表框中选择一种页码格式――单击“确定”按钮。
6)单击“确定”按钮。
2、设置页眉和页脚。
一、设置页眉和页脚（心须在页面视图方式下）
1)单击“视图”――页眉和页脚”――页面的顶部和底部各出现一个虚线框，并在屏幕上出现“页眉和页脚工具栏”。
2)单击“页眉和页脚”工具栏上的“页眉和页脚间切换”按钮，切换页眉或页脚，输入要显示的文本，并可对文本进行格式设置，方法同正文。
3)使用“页眉和页脚”工具栏上的其它按钮可插入页码、目期、时间等。
4)单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮回到编辑状态。
3、页面设置。
1)单击“文件”――页面设置”――对话框。
2)单击“纸型‘标签，在纸型列表框中选择纸张类型，若设置为自定义可在高度和宽度列表框中指定其数值：在方向选项区选择纸张的放置方向。
3)单击“页边距‘标签，在上、下、左、右各框中指定页边距数值：在页眉、页脚框分别指定页眉、页脚与纸张上、下边界的距离；“在装订线位置”选项区选择装订位置：选中“对称页边距”在双面打印进使正反面页边距相等。
4)单击“确定”按钮，完成页边距设置。
4、打印预览。
单击常用工具栏上的打印预览按钮进入打印预览视图，显示打印预览工具栏。
1)放大镜按钮：该按钮处于按下状态，指针变成放大镜形状，单击文本，可放大或缩小显示。再次单击该按钮，使之弹起，指针变成i形，可在预览视图中直接编辑文本。
2)单页按钮：单击该按钮，一次预览一页。
3)多页按钮：单击该按钮，出现多页显示列表，按住左键拖动到需要的页数松开左键，可多页显示。
4)单击关闭按钮，返回原来文档视图。
5、打印文档；
1、快速打印整个文档。
单击常用工具栏上或打印预览工具栏上的打印按钮，可按默认设置将文档快速打印一份。
3 使用文件菜单中的打印命令：
1) 单击“文件”――打印”――对话框。
2)选中打印到文件复选框，将打印输出到一个文件中而不是打印机。
3)选中“人工双面打印”复选框，可进行人工送纸的双面打印作业。
4)在“页面范围”选项区，选择要打印的范围，包括全部内容、当前页及指定页码和选定内容。
5)在‘副本“选项区，设置要打印的份数。
6)单击“确定”按钮。
6、作业：书上83页、84页练一练。
课后记。单元小结。
通过设置文稿的段落、页面、分栏等，以及在文稿中插入**和艺术字，对文稿进行综合排版。利用预览功能对文稿进行修改，做成电脑小报打印输出。
第四单元**处理。
一、单元概述：同学们已经学会把心中的想法变成电脑上跳跃的文字。版面经过我们修饰，也变得美观而精致。
现在让我们来领略另一种创作的快乐——**的制作和修饰。**以其条理清晰、一目了然的风格，一定会给你不同的美感。
二、学习目标。
1．认识**中一些常用名词，学会制作简单的**，会在**中输入文字。
三、重点难点。
教学重点：1．在磁盘上创建文件夹，并将word文档保存在指定的文件夹中。
1．掌握插入**的两种方法。
2．根据需要创建规则的和不规则的**。
3．会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。
4、会修饰美化**。
5、会进行**的自动套用格式。
教学重点、难点：插入**并对**进行编辑与修饰。
四、学时安排：本单元共4课， 计划4学时完成，每课占用1学时。
第12课个人简历。
—创建**。
一）三维目标。
知识与技能目标：
1．掌握插入**的两种方法。
2．根据需要创建规则的和不规则的**。
3．会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。
过程与方法目标：利用word软件，制作**。
情感态度与价值目标：培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；
二）教学方法：任务驱动法、讲授法、演示法。
三）教学重点和难点：不规则**的制作。
四）教具准备与课时安排：学生电脑，1课时。
五）教学过程。
课堂引入分析。
**对于学生来说并不陌生，在生活中经常看到或用到**，如课程表、通讯录等，但如何利用word创建**对于学生来说却是新的知识。本课的主要任务是初步制作一个不规则的**，并在单元格中输。
入文字，教学过程可分为两步进行：
（1）创设情境。教师可以用学生最熟悉的课程表为例，组织学生讨论以下两个问题：
①将课程表的内容用语言怎样描述？
②为什么用**来描述课程安排而不用语言来描述？
通过以上两个问题让学生知道创建**的意义，既能将问题以清。
晰、严谨且直观的形式表达出来。
（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创建**过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关。
键： ①在word中插入规则的**。
②利用拆分或合并单元格命令制作不规则的**。
③在单元格中输入相应的内容。
教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。
2）在学生自学的过程中，要让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多**演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。
教材中介绍了两种插入**的方法，一种是通过“**”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入**”工具按钮，两种方法的区别在于：利用“插入**”工具按钮插入**，由于受到窗口大小的限制，**的行数和列数不能太大，可以让学生通过实践探索这样制作出的**行数和列数最多是多少。学生还需要掌握**中的一些名词，如行、列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置。
如第2行第3列的单元格在什么位置要能在**中迅速指出。
一点通：行高和列宽的调整数值不能小于**内容的高度和宽度，否则调整无效。
上机练习，书上第95页练一练。
教师巡视指导。
课后记。第13课按需分配。
—编辑**。
一）三维目标。
知识与技能目标：
1．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息保存到指定的文件夹中。
2．能将**插入到**中，为了使**的尺寸与**相适应，会利用“设置**格式”对话框精确设置**的大小，也可以调整**的行高、列宽以适应内容。
过程与方法目标：利用word软件，对上节课做的**进行编辑。
情感态度与价值目标：提高学生的审美能力和认知能力。
二）教学方法：任务驱动法，讲授与上机相结合。
三）教学重点和难点：编辑**。
四）教具准备与课时安排：学生电脑，1课时。
五）教学过程。
1、拆分或合并单元格。在实际应用中，往往需要不规则的**，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。对于学生来说，制作不规则的**一定要事先规划好了，哪些单元格需要合并，哪些单元格需要拆分以免为。
后序的操作带来不必要的麻烦。
2、在单元格中输入文字。在**中，每个单元格既与其它的单元格有联系又是相对独立的，单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心安排的，因此单元格的位置一定要与输入的内容相对应。激活单元格的方法是：
在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。设置**中的文字格式的操作与设置word文档中的文字格式相同，也要遵循“先选取后操作”的原则。
3、**的复制与粘贴。
如果要制作的两个**格式相同而内容不同时，我们可以先制作出一个空白**，然后利用这个空白**复制出一个相同的**，再往两个**中添加不同的内容，可以大大节省操作时间，提高工作效率。
（1）将光标定位在**中的任意一个单元格中。
（2）执行“**”→“选择”→“**”命令，选取整个**。
（3）执行“编辑”→“复制”命令。
（4）将光标定位在目标位置，执行“编辑”→“粘贴”命令，就可以在目标位置得到一个相同的**。继续执行此步骤还可以复制出更多的**。
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