2014～2015学年度第二学期）
第四单元。初稿）
主备人：曹晓军。
参备人：周国华冯裕海方德林。
绩溪县桂枝小学。
第四单元《小数的意义和性质》
教材简析 本单元的教学内容包括小数的意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数。这是在学生在熟练掌握了整数四则运算以及学习了分数、小数的初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运算的基础。在小数的意义和读写法的教学中，使学生明确小数表示的是分母为…的分数。
并了解小数的计数单位及相邻计数单位间的进率是教学的重点。小数的性质通过直观地教学来说明，使学生明确在小数的末尾添上0或去掉0，不会引起小数大小的变化，这与整数不同。小数点移动引起小数大小的变化，既是计算小数乘除法的基础，同时也是学习小数与单位换算的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
学情分析：1、小数在日常生活中有广泛的应用，为学生的认识和学习过程提供了现实基础，也为教学提供了方便。因此，通过实际感知、切身感悟、小组讨论等方式，可以使学生逐步培养数感，促进对小数的认识和理解。
2、教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力。通过类比、类推加强加理解。
3、认识事物的过程是呈螺旋式上升的，教学中应注重及时巩固练习，促进理解。
教学目标：知识与技能。
1、理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、会写小数。
2、理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。
3、理解和掌握小数点位置移动引起小数的大小变化规律，会进行与小数有关的单位换算。
4、掌握求一个小数的近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。
过程与方法。
经历小数的发现和认识过程，体验从生活中学习数学和通过迁移、类推理解和掌握知识的学习方法。
情感态度与价值观。
1、体会数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2、理解知识的产生过程，接受历史唯物主义的教育。
3、感受到数学在实际生活中的作用，培养学生刻苦钻研、探求新知的良好品质。
课时安排：根据教材编排，结合学生实际，本单元安排用13课时完成。
四年级数学第四单元课时集体备课
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我觉得，顾及对方的利益是最重要的，不能把目光仅仅局限在自己的利上，两者是相辅相成的，自己舍得让利，让对的不会有朋友，这是我小的时候我母亲就告诉给我的道理，经商也是这样。四年级数学第四单元。小数的意义和性质 吕丈坡小学田保倩。课题 小数的性质。课型 新授课。教学内容 人教版小学数学四年级下册58页内容...
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假如单以金钱来算，我在香港第。六 七名还排不上，我这样说是有事实根据的。但我认为，富有的人要看他是怎么做。照我现在的做法我为自己内心感到富足，这是肯定的。四年级数学第四单元。小数的意义和性质 吕丈坡小学田保倩。课题 小数的性质。课型 新授课。教学内容 人教版小学数学四年级下册58页内容。教学目标 1...