习作1教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。
2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
3．培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。
教学重难点】
1．能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。
2．在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
教学准备】教学挂图或相关**。
教学时间安排】
四课时。第。
一、二课时。
教学目标】1．读懂习作要求，知道本次习作是学生按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。
2．能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
教学重难点】
设置情景，引导学生想象怎样度过自己设立的这个节日，在心中形成具体的情节和画面。
教学准备】教学挂图或相关**。
教学过程】一、联系生活，激趣导入。
1．在我们生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？能否谈谈这些节日来历或传说以及特殊活动？
根据出示的**，说出自己知道的节日。
相互交流这些节日的来历或传说以及有什么特殊活动，并有代表汇报。
2．从你知道的节日中，寄托人们怎样的美好情感与愿望？
联系生活，谈谈人们在节日中寄托的美好愿望。
二、想象看图，指导说写。
1.仔细观察，说说图意。
1）左边一幅图，画面告诉我们什么？右边一幅图，画面意思是什么？
同桌讨论：孩子们在干什么？（1）用竹竿捣鸟窝；（2）欢庆丰收。
2）给画面内容设立什么节日？
大组交流：该设立什么节日，来表达我们的心愿？（爱鸟节，丰收节）
2.联系生活，展开想象。
1）如果现在给你一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你最想设立一个什么样的节日呢？
四人小组交流：心愿是什么？又是什么事情让你设立这个节日？
2）你准备怎样度过这个节日呢？闭上眼睛，美美地想一想，说说自己的遐想。
展开想象：说说你在这个节日中，准备开展哪些活动？然后全班交流。
三、阅读“习作要点提示”。
1．指导自读“要点提示”，你根据自己愿望，设立自己节日，写写原因和自己或别人是怎样度过这个节日的。
自由阅读要点提示，再展开想象，在心中形成具体的情节和画面。
2．能真实地说出自己的设想，并有条理的写下来。
能真实反映自己的心里愿望，确立自己节日，开展自己喜欢的活动。
四、 布置作业。
展开想象，充满感情地描述过节的情景。
预设这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程。
板书设计。习作 1
联系生活，展开想象。
美好节日，巧设原因。
精彩活动，寄托心愿。
第。三、四课时。
教学目标】1．继续按照自己的心愿设立一个节日，乐于说出自己的想法，并能准确地、有层次地用语言表达出来。
2．继续激发学生表达的欲望，培养善于倾听，乐于与人分享的习惯。
教学重难点】
能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
教学准备】挂图、范文若干。
教学过程】一、练习习作，集体评议。
1．学生练写草稿。
请同学们把刚才说的美好愿望、生动的情景和节日的气氛写下来。
各自练写。有条理把自己设立的节日、节日的原因、生动的情景、和节日的气氛写清楚。
2．交流、评议、补充。
1）小组互读互评互助。
2）大组交流。
学生自主诵读需要大家评议的段落。
师生共同提出修改意见。
3． 学生继续修改。
二、完成习作。
指导学生选择自己喜欢的节日，用一段或几段话把美好的节日内容表达出来。
根据“习作要点提示”，选择自己心中的美好节日，寄托心愿，进行作文。
三、评讲作文，修改作文。
1．指导学生交流习作成果。
小组内继续交流自己的习作，取长补短。
2．指导修改习作，可面批早完成的学生习作，可指导学生合作修改。
佳作评析，典型引路。
3．继续改作文。
四、誊写作文。
巡视指导。字迹工整，格式正确，不写错别字。
习作 2教学目标】
1．指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙来表现任务特点的写作方法。
2．引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。
3．激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
教学重难点】
1．通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2．用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
教学准备】学生自备的相关**；采访爸爸、妈妈的录音资料或文字资料。
教学时间安排】
四课时。第。
一、二课时。
教学目标】1．读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物的方法。
2．学会捕捉人物特点并扣住人物特点展开记叙和描写。
教学重难点】
设置情景，引导学生认识自己的长处，并有条理地表达出来。
教学准备】自备的相关**；采访爸爸、妈妈的录音资料或文字资料。
教学过程】一、激趣导入，明确要求。
1．谈话：小朋友，你最得意的长处或本领是什么？请在小组内交流。
学生小组内交流自己的长处或本领。
2．阅读本次习作要求。
读要求，了解写作目的。
二、学习例文，感悟写法。
读懂例文：1）请同学自己读例文（一），说说“我”为什么觉得自己很棒。
认真读例文，按提示画一画，读一读，并交流发言。
2）自由朗读例文（二），说说“我”有什么长处，从哪些语句中可以读出“我”的自豪。
学生自由讨论，找出相关语句读读议议。个别学生起来跟全班同学交流。
3）作者是如何把最得意的地方写清楚、写具体的？把你认为写得好的地方画出来，读一读。
点拔：从内容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出别人的本领或长处；从方法上看，写自己的本领或长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。）
在小组内展开讨论，交流自己的学习成果。
三、尝试运用，口头习作。
1．发挥例文的示范作用，启发学生拓宽选材思路。
小组内交流，通过一件事来说说自己最得意的长处或本领，主要部分要说具体，语言要通顺连贯。
2．引导学生从学生介绍的长处或本领是否具体、是否讲出最得意之处，语句是否通顺等多方面进行评议。
学生展示自己光辉的一刻的相关**做口头介绍；包放采访爸爸妈妈对自己光辉一刻的录音，或朗读采访的相关文字材料。
3．各组选代表在班上交流。
四、布置作业。
通过具体事物，选择自己最得意的一方面的长处或本领跟同桌描述一遍。
选择自己最得意的一方面，并作交流。
板书设计。习作 2
想想自己最得意的地方。
主要部分要说清楚。
语言要通顺、连贯。
第。三、四课时。
教学目标】1．继续引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。
2．激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
教学重难点】
能够把自己长处或本领说清楚，写具体。
教学准备】挂图、范文若干。
教学过程】一、练习习作，集体评议。
1．学生练写草稿。
请同学们把自己最得意的一方面的长处或本领写下来。
各自练写。通过具体事物，把自己最得意的一方面的写下来。
2．交流、评议、补充。
1）小组互读互评互助。
2）大组交流。
学生自主诵读需要大家评议的段落。
师生共同提出修改意见。自己朗诵习作，请其他学生评改。
在完成初稿的情况下，进行评议。
相互评议。提出修改意见。
3．学生继续修改。
二、完成习作。
指导学生通过具体事物，把自己最得意的一方面写下来。
根据“习作要点提示”，拟题目，进行作文。
三、评讲作文，修改作文。
1．指导学生交流习作成果。
小组内继续交流自己的习作，取长补短。
2．指导修改习作，可面批早完成的学生习作，可指导学生合作修改。
佳作评析，典型引路。
3．继续改作文。
四、誊写作文。
巡视指导。誊写作文，字迹工整，格式正确，不写错别字。
板书设计。习作 2
写自己的本领或长处。
写自己经历的事情。
写的内容要真实、具体。
教学反思】习作 3
教学目标】1.读懂例文——王磊的一封信。借助例文后的提示，领会写信的要点。
2．能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。
教学重难点】
能按习作要求，选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。
教学准备】幻灯片。
指导学生通过多种途径，从不同角度了解自己的家乡，并做好一定的记录。
教学时间安排】
两课时。第。
一、二课时。
教学目标】读懂例文——王磊的一封信。借助例文后的提示，领会写信的要点。
教学重难点】
借助例文后的提示，领会写信的要点。
教学准备】幻灯片。
教学过程】一、谈话导入。
1．同学们，最近我们收到了一些同学的来信，信中通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。我们感到，同学们确实在不断成长、成熟，学习能力也在不断提高。同时，我们也发现，有些同学对于书信的书写格式和要求还不够清楚，今天我们就对“如何写书信”进行一次辅导。
说说自己知道的书信的种类。（书信是常用的一种应用文，分为两大类：一类是一般书信，就是我们平常经常用的亲友之间联系工作，商量事情，交流情感，询问生活情况的书信；另一类是专用书信，例如介绍信、证明信表扬信、感谢信，慰问信，贺信等）
2、让我们一起学习一般书信的写法。
明确今天学习一般书信的写法。
二、读懂例文。
1．书信有固定的格式，请看这封信——（出示王磊的一封信）。
自由地朗读例文，看看书信的一般书写格式。
2．从这封信我们可以看出，书信由称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六部分组成。
同桌交流书信的格式。全班讨论归纳书信的格式。
3．对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。 为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
4．问候语：第二行退两格写问候语。
5．正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。
正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话。
然后写要说的事。
6．祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。
苏教版语文四年级上册习作
习作2教学目标。1能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。2通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。3能自选或自拟题目。教学重点。通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。教学难点。引导学生把主要部分写具体，语句写通顺...
苏教版四年级语文上册习作七
主备人。知识与。三维目标。技能过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点。25 古诗两首课时2导学用具电子白板。辅备人。1.正确 流利 有感情地朗读 背诵课文。2.学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3.理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。通过反复朗读，体会诗句中的意思。通过想象与联想，重建诗...
苏教版 四年级上册 习作
精品文档。习作七。龙潭小学张树平。教材分析 此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的 画面感人。为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过 歌曲以及带。有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作7的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。这也就专家所经常提起的 入境先有情 习作目标 知...