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习作七。龙潭小学张树平。
教材分析：此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的**，画面感人。为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过**歌曲以及带。
有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作7的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。这也就专家所经常提起的“入境先有情”。
习作目标：知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅**，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。习作重点：
通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
习作难点：能够运用正确的方法观察多幅**，并写成精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。
习作准备：教学课件习作时间：2课时。
第一课时习作指导。
一、真实故事，深情导入。
1、我们一起来欣赏一首歌，这首歌的背后有个感人的故事，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。
**歌曲《天亮了》）2、师动情讲述故事：
2024年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车。
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时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的那一瞬间，爸爸为了救儿子，牺牲了自己的生命……这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。
二、揭示课题，走进习作。
1、其实，在我们的生活中，也有一些这样感人的场景，不知道你们有没有留意？（板书：打动心灵的画面）
2、有位同学就从生活中捕捉到这样一个真实景象。出示：
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
师范读。同学们，读到这儿你的心情怎么样？谁来说说你的感受。生根据自己体会回答。
3、猜猜看，究竟发生了什么不幸的事呢？指名学生回答。
4、是不是像大家猜想的那样呢？请看这位同学从现场给我们拍摄到的五幅**。出示：挂图中的五幅**。
5、要想详细了解当时的情况，还得仔细地观察**。我们先一起来回顾一下学过的看图方法。
全班交流教师小结：按序观察，发挥想象。（板书）
三、指导看图，放飞想象，口头初创。
1、看图方法了解了，我们先自己观察一下这五张**，看懂每一张**的意思，你能用一句话说说每幅图的大致意思吗？指名说，尝试确定两只家燕的关系。
2、能否发挥想象将每幅图说得更具体点呢？（打开课本137页）结合老师出示的问题说说看。
出示：仔细看图，发挥想象第一幅图：这只燕子怎么死的？
第二幅图：小燕子看到此情此景，它的反应会怎样？第三幅图：小燕子有什么语言、动作、神态？第四幅图：小燕子又有什么新的语言、动作、神态？
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第五幅图：小燕子为什么离开了？它还会说什么？（分组讨论，学生自由练说，师巡视指导。）3、指名交流，允许相同，更欣赏不同。4、教师小结。
经过同学们的交流，我们知道事情的起因是家燕被撞，经过是同伴去救，结果是无奈离去。重点在同伴去救这一部分、这几幅图体现了这一重点，所以我们要仔细观察。
5、提示写法，行文铺路。
1）我们在说图意的时候不但要说清楚**中意思，还要做到把重点部分说得具体、生动。要想把它说得具体、生动，就得了解它的内心世界，让我们一起走进小燕子的心灵世界，拿起你们的笔来写一写吧！
2）老师这儿有几点提示供参考：（出示）提示一：把事情的起因、经过、结果讲清楚。
提示二：看看小燕子的神态怎样？它会想些什么？说些什么？它又会怎么做呢？可以对燕子的心理活动展开想象，但要合理。
提示三：根据你所想象的情景，自拟题目。
提示四：根据自己的需要，从下列词语中选取几个词运用在你的习作中，也许会给你的习作增色不少。
发挥想象，自由习作。
学生习作，教师巡视，先及时帮扶薄弱学生尽快打开思路，进入习作。再去发现学生写作过程中的闪光点，点评鼓励。
五、课后作业：继续习作板书设计：
打动心灵的画面按序观察，合理想象。
第二课时习作讲评。
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一、回顾习作提示（出示）二、修改习作，完善习作。
请同学们放声读自己的作文，相信此次会更精彩。读的时候。想想句子是否通顺，对照习作提示，看看有没有疏漏的地方，自行修改。（出示：修改要求）
三、展示习作，点评范例。
1、选一名有代表性的习作（优秀或问题作文）共同修改。
2、一生读作文，师生共同修改。请这位同学读自己的作文把打动人心的情景再现给同学们分享。其他同学对照习作要求仔细倾听，看内容是否具体，想象是否合理。
3、指名反馈：你觉得这篇习作好不好？亮点在**？有没有缺陷？四、多维互动，共同提高。
1、同桌互换习作欣赏，让同桌提出意见。2、再次自我修改完善。教学反思：
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练习7龙潭小学张树平。
教材分析：本次练习，包括：处处留心，读短文，理解春联的含义；读读背背，积累成语和春联；写好钢笔字；通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。
教学目标：1、运用春联的特点，对对子，充分感知春联的对仗美。2、通过读读背背，积累成语和春联。
3、通过讨论压岁钱的使用，学习用通顺流利的语言表达自己的真实想法，培养口头表达能力，同时，养成计划用钱好习惯。
4、练习写好横在中间的钢笔字和带立刀旁、右耳旁教学重点和难点：
1、感受春联的对仗美，并运用对仗的特点对对子。
2、用通顺流利的语言表达自己的真实想法，培养口头表达能力。教法：启发式讲授法学法：自主合作**教具准备：卡片、插图教学时间：三课时。
第一课时。一、学习“处处留心”
1、读读这副对联，看看可以填些什么字？（打、洒、浇、灌、润、沐、浴……）2、你认为哪个字最合适？为什么？
3、读读填好的对联。4、如果改一个字呢？出示：
风绿千条柳雨（）万朵花。
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什么字最合适？5、齐读两副对联。
6、照样子对对子。（自由对）7、交流：对什么最合适？为什么？8、齐读对子。二、学习“读读背背”1、自由朗读成语，读准字音。2、联系生活实际说说成语的意思。
3、说说可以在什么情况下用这些成语来形容。4、指导背诵。5、背诵比赛。
6、自由朗读春联，注意声律美。7、再读春联，想想春联的意思。
8、指读。9、选择自己喜欢的对联背一背。
三、作业。朗读背诵练习中的成语和春联。
第二课时。一、导入课题。
小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流。
你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。
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三、小组汇报。
1、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。2、学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。
3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？4、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。5、如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。四、教师小结。
下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。（小组交流）
五、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？六、教师小结。
小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。七、小组准备短剧。
下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。八、小组汇报。
1、老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。2、再请一组学生表演。九、教师小结。
今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？
第三课时。一、学写钢笔字。
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本题要求描红和仿写3个上下结构的字。“柔、奥、毕”3个字有一个共同的特点，即中间都有一长横，要让学生认识“横”在中部时的写法。教学时，要让学生认真分析字的间架结构，了解各个部件在田字格中的位置，特别是要提醒学生注意“横在中部要伸长”的写字规律，以达到美观的效果。
二、学写毛笔字。
本题继续进行毛笔字的训练，重点学习立刀旁和右耳旁的写法，例字是“刚、部”。右偏旁都以竖为主，竖必须要写正直。教学时，教师可先出示范字，师生共同分析字形结构特点、书写重点和书写方法。
对立刀旁和右耳旁要让学生仔细观察写法，并进行重点演示。然后教师范写，学生观察、练习。
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苏教版小学四年级上册习作四
天长市一小四 1 班华乙玮。大自然是一个多姿多彩的世界，当风儿婆婆坐着大风车来到人间，便吹得大树弯着腰 沙沙 地喊，便 呼呼 地吹着低着头的小花小草。当小雨妹妹站在雨中，花 草 树，一起抬头，想喝个饱 当大雨姑姑将豆大的雨水泼向大地，哗哗 大家连忙 砰 的一声打开了雨伞，雨水像断了线的珠子一样，从伞...
苏教版语文四年级上册习作
习作2教学目标。1能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。2通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。3能自选或自拟题目。教学重点。通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。教学难点。引导学生把主要部分写具体，语句写通顺...
苏教版四年级上册习作一
共两课课型 新授 习作指。课题。习作一设立新节日。时。共标。教学目标。1 指导学生根据自己的意愿设立一个新节日。2 培养学生进行大胆 合理想象的习作能力。导 个标。重点难点教法 使用板。能具体叙写设立新节日的原因，大胆想象节日的过程学习修改字 词 句，修改自己的习作思路点拨方法引导。多 学法教具 学...