课题学习目标重点难点参备人教学过程。
一、四则运算（一）
课型新授课第一课时口算卡片分析指导讨论交流2.253.
知识技能：掌握含有同一级运算的运算顺序。课时数学思考：发展思维，形成解题思路。
教具学法备时授时。
问题解决：经历解决问题的过程，掌握方法。教法情感态度：养成认真审题、独立思考的学习习惯。
理解和掌握一级和二级运算的顺序运用混合运算解决实际问题。
卜雪军、丛凤、段秀丽、何丽英、高云霞。教师活动。
一、创设情境：
冰、打雪仗……
学生活动。主备人王玉玲。
看书图：咱们一起到“冰雪天地”1、学生可能会说出：滑雪、滑去看一看吧！
1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？
你是怎么知道的？仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？
下面我们一起来解决滑冰场的问题：滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？二：**新知：
1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？2、反馈交流。
－44=28 28＋85=113（2）72－44＋85=113 72－44表示什么？28＋85又表示什么？说说哪一种方法好？为什么？
3、出示例2。
4、照这样计算是什么意思？意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。
5、请同学们小组讨论解题方法，2.学生观察情境图，描述主题图上的内容。
3.学生可能会思考提问：滑冰的有多少人？
1、学生列式计算，学生代表。
板算。a.72-44=2828 +85=113b.72-44+85=113
2、学生讲解题意和计算过程。
3、（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。）学生独立完成例2
在小组里讨论，先算什么，再算什么？
四年级上学期数学集体备课教案。
教师活动。想一想每一步算式表示什么意思？6、组织交流：
线段图：3天接待987人。
987÷3表示一天接待多少人。329×6表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。
比较分步列式与综合列式哪个更简便？
7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。三、应用反馈：p5/做一做四、课堂小结：
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？五、布置作业：p8/1-4
学生活动a、987÷3×6=329×6=1974（人）b、6÷3×987=2×987=1974（人）
6÷3表示6天里含有两个3，即2个987人。
综合列式比较简便，他可以少写一个中间数。）
在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。）指名板算，余者练习。自由表达，可以质疑。
四则运算（一）
1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。
又有85人到来。现在有多少人在滑冰？照这样计算，6天预计接待多少人？
72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学过程。板书设计。
修改建议课后小记。
四年级上学期语文集体备课计划
一 学情分析 学生已经打下了语文学习的基础，学生普遍喜欢语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。二 中年级教学目标的连续性和发展性。一 识字写字 学习独立识字有...
四年级数学集体备课教案
2014 2015学年度第一学期 第一单元。定稿 主备人 曹晓军。参备人 周国华冯裕海方德林。执教人。绩溪县桂枝小学。第一单元大数的认识。教材简析。本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主...
四年级集体备课教案
第三单元集体备课教案。设计 谢敏敏。教材分析 本组教材的四篇课文都是孩子们最喜爱的童话故事，一个故事讲明了一个道理。巨人的花园 是童话巨匠王尔德的作品，它通过讲述一个孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子间的故事，告诉人们快乐需要和人分享的道理。幸福是什么 通过三个孩子的经历告诉人们，幸福要靠劳动，要...