四年级集体备课教案

课题9、自然之道参与教师。

主备课教师。

杨武美。备课时间。

课型精读课。

教学时数。第2课时。

谢静、杨生禄1、把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。

2运用质疑**、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要。

教学重难点。

1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中中明白白做事要遵循自然规律的道理。

2、理解向导的话，体会文章所表达的哲理。

教学目标。了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生**大自然的兴趣。

教法学法教学过程教学环节。

启发，质疑，**。

个人主备二次备课。

课前预习学生理解课文中不懂的词语。学生课前用自己喜欢的方式读课文。

激趣导入。一）同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。

1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）

6）吃得特别饱。（饱餐一顿）

师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（），结果让食肉鸟（）。

我们”（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（）。

环节名称）二）亲身体察，揣摩“自然之道”【从同学们的交流争辩中体会出“自然之道”的含义，同时也让同学从游人的不同言语中看出不同人物的内在涵养。体会出向导在非常无奈的、极不情愿的情况下救了这只小海龟。】

三）直面惨状，感同“自然之道”【通过不同句子的比较，体会人物思想的变化，好心办坏事，从而感悟到“我们干了一件愚不可及的蠢事”】

环节名称）环节名称）

四）抒发心声，深悟“自然之道”【引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。】

作业布置。五）作业：看看今天的作业【走进大自然，激发学生探索大自然规律的兴趣。】

走进大自然，观察动物、植物的生长或其他自然现象，写出你的发现，或受到什么启发。希望大。

板书设计。自然之道。

焦急———震惊———懊悔若无其事——极不情愿——发出悲叹。

教学反思学生对个别句子的理解还不够深入，学生对课本的理解也不够透彻。在教学中应该把主动权大胆的交给学生，让他们进入文本，多读多感悟，而不是老师一味的讲解，这样达不到教学效果。