第一周。
时间： 地点：
参加人员：
内容：《古诗词三首》
主持人发言：今天我们进行开学前的第一次集体备课，在教学中我们要以教研促发展，以合作求进步。下面我们结合教材进行《古诗词三首》的研讨，把自己好的经验与见解和大家分享一下，使我们的教学达到省时高效的结果。
整理人：1.古诗词三首。
教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中"螺""谙"等生字，会写"亭""庭""潭""螺""谙"5个生字，理解"闲""厌""和""谙"等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1. 自学生字，熟读三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
第1课时。教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：（）
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗？
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。（）
亭庭——指导读准后鼻音。
谙——暗：区别音、形、意。
四、分组学习（）
1. 读熟三首诗。
2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
主持人小结：在教学中我们要根据本班的情况，灵活选择教学方法，使我们的教学达到最优化。
时间： 地点：
参加人员：
内容：《古诗词三首》
主持人发言：昨天我们对《古诗词三首》这一课有了初步的认识，今天我们结合教材继续进行《古诗词三首》的研讨，请大家根据自己的教学经验各抒己见。
第2课时。教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉（）
1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
鸟：多、高飞无影。
云：少（孤）慢慢飘走（闲）
—展开想象，用自己的话描述画面。
2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山"相看两不厌"来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4. 指导背诵《独坐敬亭山》
二、吟诵、理解〈望洞庭〉（）
1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出：
1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
2）**盘和青螺分别所指。
—从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》
三、吟读、理解《忆江南》（）
1. 释题：忆，在此当回忆讲。"忆江南"为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过）
3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）
4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？
5. 指导背诵《忆江南》
四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。（）
1. 白居易所作《忆江南》另两首。
江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗。
鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》
晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等。
五、作业：1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
主持人小结：大家集思广益对本单元的教学都有了深度的认识，我把大家的智慧结晶整理后发给大家，请你们结合本班的学生情况做以调整，争取使我们的课堂达到最优化。
第二周。时间：
地点： 参加人员：
内容：《记金华的双龙洞》
主持人发言：本周我们对《记金华的双龙洞》这一课进行的研讨，请大家根据自己的教学经验各抒己见发表自己的看法，吸取他人之长，是教学达到最优。
整理人：3.记金华的双龙洞。
教学目标。1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3．学习本课生字、新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。
教学重点。1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点。理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学设计。第一课时。
一、教学目标。
一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
三）理清课文段落，概括段落大意。
四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点。
一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
二）理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点。
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程。
一）揭示课题。（）
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
（板书：3．记金华的双龙洞）
二）检查预习。（）
1．填写生字表。
教师强调生字"浙"的读音是zhè，不要读成zhé；"蜿"的读音是wān，不要读成wǎn。"蜒"字中间是"廴"，不是"辶"。要求学生在读写时注意。
2．查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据"字不离词、词不离句"的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。（"曲"读qū，不要读成qǔ）
呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀：高耸。课文中指山势高耸。
森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。（"隙"读xì，不要读成xī）
昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。
婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。
名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。
变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。
颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。
一**走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。
上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
三）阅读课文，了解课文主要内容，找出游览顺序。（）
1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。
2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。
1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。
教师巡视，对有困难的学生帮助指导。
2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）
作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？
学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。
教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。
四）按游览顺序给课文分段，概括段落大意。（）
学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意就比较容易了。
2．概括段落大意。
五）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。
六）作业。1．抄写生字、生词。
2．有感情地朗读课文。
主持人小结：大家集思广益对本单元的教学都有了深度的认识，我把大家的智慧结晶整理后发给大家，请你们结合本班的学生情况，灵活选择教学方法，争取使我们的课堂达到最优化。
时间： 地点：
参加人员：
内容：《记金华的双龙洞》
主持人发言：本周我们继续对《记金华的双龙洞》这一课进行的研讨，请大家根据自己的教学经验各抒己见发表自己的看法，吸取他人之长，是教学达到最优。
整理人：一、教学目标。
一）通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。
二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。
三）有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。
二、教学重点。
一）了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞（二）感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。
三、教学难点。
理解课文中"山上开满了映山红，……显得有精神"和"虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出"两句话的含义。
四、教学过程。
一）结合课文引入新课。(赵双华设计)
春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！
二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。
请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。
作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）
四年级集体备课
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