四年级集体备课教案。
首席备课人。
张景兰马会银刘淑红。
年级四年级学科2023年5月6日。
数学。备课时间成员。
导学策略与方法。
教学重难点：
师明确游戏的。
学会用方程解答简单的应用题。
内容，说出心。
教学准备：里想的。
数乘2课件再加上。
20的结果，教学过程：
让老师猜数。一、在猜数情境中列方程。
使学生进入情。
1、“前两节课我们学习解方程，就好象一。
境，明确目。
个小孩刚刚学会了走路。今天我们学习的解方。
标。程，就好象一个小孩要学习跑步了。你们想学。
教学目标：1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用题。
2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
2、我们先来做一个猜数游戏：老师今年的。
年龄乘上2，再加上20岁，等于100岁。猜猜。
老师今年多大年龄？（40）
问：你是怎么想的？
3、汇报：1）老师今年的年龄×2+20=100
2）老师今年的年龄×2=100-20
3）（100-20）÷2=老师今年的年龄。
分组。4、如果我们用方程来解这道题该怎么办呢？讨论，汇报交流，列需要设哪个数为x？
方程解决。5、我们把老师的年龄假设成x岁，就可以写。
出方程：师板书：解：设老师的年龄为x岁。吗？”
2x＋20＝1002x=100-20
6、列的这个方程表示什么意思？7、怎样解这个方程呢，这就是我们本届可要学的（板题）
二、自主学习，合作**：你有什么办法解这个方程呢？
1、自己试根据以前所学知识解答。（指名板作）2、组内交流解答的方法，注意：说明白解答的根据是否合理。
三、讨论释疑，总结升华：1、板演同学汇报：
生1：根据等式两边加上或减去相同的数，等式仍然成立的特点，我先两边都减去20，把20消掉，变成2x＝80，然后两边都除以2，就得到x＝40师根据学生所说板书：2x+20＝100
2x+20-20＝100-20方法一：2x＝802x÷2＝80÷2x =40
师生小结：这个方法用的是等式的性质来解方程。
生2：我先把2x想像成一个数，这个加数等于和减去另一个加数，就是2x＝100-20＝80，然后再求x，根据一个因数=积÷另一个因数的道理，x就等于80除以2，结果x等于40。
师根据学生所说板书：2x+20＝1002x＝100-20方法二：x＝80÷2x =40
师生小结：这是用算式中各部分之间的关系来解方程。
2、怎么检验结果是不是正确？
生：把得数放进方程里计算，就是：2×40＋20＝100，对了。
两种方法都能够求出x。
3、对于第一种方法，我们把思考的过程都写下来了，而通常情况下，书写可以更加简便些，（教师把省略的部分用红色圈出，强调写“解：设”）现在你掌握了解方程的方法了吗？方程：
2x=100-20方法同上。
4、小练：老师生日的号数乘5，再减去10，得40。猜猜看老师的生日是几号？你会写方程吗？学生独立列式并解答。汇报：你是怎么想的？
解：设老师的生日是x号5x-10＝405x＝50x＝10
你们的生日是几号？谁想出题让大家猜猜？（列式计算）
5、小结：通过刚才游戏，你们有什么收获？
1）解方程的两种方法：性质、各部分间关系。
2）列方程、解方程应该注意什么？6、质疑。
四、在实践中应用新知：（应用提高，拓展延伸）
1、试一试：
第95页第一题到黑板上板演：2、第95页第二题：3、练一练：
第一题：列方程求x。第二题：看图列方程。
这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程。4、拓展延伸：
1）解方程：4x+14×20=986.427x -125×4=554
2）高尚今年12岁，他的妈妈今年36岁，多少年前妈妈的年龄是高尚的5倍？
四年级集体备课
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