教材简析】这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋**学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
学习目标】1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。
学习难点】记背诗句是重难点。
学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作**，教师引导。
学习准备】回宫格本。
学习时间】两课时。
第一课时。学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
学习难点】记背诗句是重难点。
学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作**，教师引导。
学习准备】 回宫格本。
课前。学案自学】
一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
三）结合理解，练习有感情地朗读。
课中。小组合作】
一）初读《咏柳》
1、 组内检查读课文情况。
2、交流自学生字词情况。
1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
三）结合理解，练习有感情地朗读。
班级展示】1、展示生字词，重点指导：咏、裁。
2、展示读课文。
3、展示对古诗的理解。
质疑**】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同**。
自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
达标测评】我会写。
yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
课后反思】第二课时。
学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。
学习难点】能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。
学法指导】读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作**，教师引导。
课前。学案自学】
一）初读《春日》
1、把诗歌读正确、流利。
2、认会“泗、滨” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”， 正确读写“光景、万紫千红”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？
(三)、结合理解，练习有感情地朗读。
四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得而又充满了表达了作者对万物复苏的春天的（ ）以及春天到来的（ ）
课中。小组合作】
一）初读《春日》
1、 组内检查读课文情况。
2、交流自学生字词情况。
1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
2号领读：“滨、紫”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”。
3、交流识字方法。
4、根据注释说说诗歌的大意。
二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？
三)、结合理解，练习有感情地朗读。
四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。
两首诗把春天描写得而又充满了表达了作者对万物复苏的春天的（ ）以及春天到来的。
班级展示】1、展示生字词，重点指导：滨、紫。
2、展示读课文。
3、展示对古诗的理解。
质疑**】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同**。
自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
达标测评】一）我会填。
《咏柳春日》
二）填空。咏柳》和《春日》写的内容都与有关，其中《咏柳》的作者是我们曾经学过他写的另一首诗。
课后。课后反思】通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
内容简析】这篇精读课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到，却把一池荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
学习目标】1．会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4．体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。
教学重难点】
体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学重点；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”是教学的难点。
学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作**。
学习准备】课前查找荷花的**或文字资料，回宫格本。
学习时间】两课时。
第一课时。学习目标】会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。
课前。学案自学】
一）、初读课文。
1、快速浏览课文，标出自然段。
2、整体感知。
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花的感受。表达了作者的感情。
二）、自学生字词：
1、认会 “挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；
2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；
3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”
三）、正确、流利地朗读课文，至少三遍。
课中。小组合作】
1、 组内检查读课文情况。
2、交流整体感知。
这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花的感受。表达了作者的感情。
3、交流自学生字词情况。
1号领读：“挨、胀、翩”其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
2号领读：“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍。
3号4号交替领读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”
4、交流识字方法。
班级展示】：
1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”
三年级语文《语文天地二》导学案
语文天地二 导学案。第二单元测试卷。1 读拼音，写词语，注意把字写规范哟！xi o jw n ji n 呼静 皮 硬。二 比一比，组成词语，可要仔细分辨啊！雅 掩 杯 寒 准 淹 坏 赛 三 写出四个以上描写声音的词语吧！四 读句子，选择正确的字。我 拨拔 开豆苗，拨拔 掉了其中的杂草。这次我的作文...
实验小学三年级语文导学案
实验小学 语文 第十周导学案。年级 二年级 班主备人 郭荣华复备人 教学内容 15.小枣树和小柳树课时 第2课时。教学目标 1 在朗读中识字，正确书写本课生字。2 指导学生正确，流利，有感情地读课文。教学重难点 1 正确书写本课生字。2 抓住小枣树和小柳树的信息进行朗读 体会。教学过程 学案导案 一...
小学三年级语文《那只松鼠 二 》导学案设计
小学三年级语文 那只松鼠 二 导学案设计。课题学科备课时间教学目标重点难点学习准备。语文 6 那只松鼠。课时。三年 主备人执教人。年级授课时间。1 初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动 准确。2 认识11个生字，会写14个生字。认识11个生字，会写14个生字。课件。教学过程。环节。导学案。...