面积。第一课时。教学内容： 面积和面积单位。
教学目标：理解面积的意义，认识常用面积单位。
教学重难点：形成正确的“面积单位”概念。
教学过程：
一、课前三分钟。
1、什么叫封闭图形？什么叫四边形？长方形？正方形？
2、常见的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？
二、自学**。
1、自学课本第71—72的内容并思考下面问题：
1）仔细观察，比较一下，黑板和电视机的屏幕哪个大？
2）合上课本和自己的练习本，摸一摸他们的面在哪？比较一下课本和练习本的封面那个大？你怎么知道？
3）从身边找出两张不同的纸，比较哪一个大？怎么比较它们的大小呢？
2、自学课本第73—74的内容并思考下面问题：
1）常用的面积单位有哪些？
2）边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？
3）把重要的语句用笔勾画出来。
三、小组合作交流。
1、什么是面积？概况一下面积的意义。
2、**一下怎样比较两张不同的纸张的大小？
3、用什么样的图形表示面积单位比较合适？为什么不能用●呢？
4、常见的面积单位有哪些？你能找出来吗？说说每个面积单位的大小。
5、在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？
四、归纳总结，教师点拨。
1、什么叫面积？有什么意义？
2、常见的面积单位有哪些？你能比较它们之间的关系吗？
五、学习反馈。
1、完成课本第74页做一做。
2、完成课本76页练习十八第题。
教与学的反思：
第二课时。教学内容： 长度单位和面积单位。
教学目标：通过长度单位与面积单位的比较，加深对面积的理解。
教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。
教学过程：
一、课前三分钟。
1、我们学过的长度单位有哪些？1厘米多长？1分米多长？1米多长？
2、请分别画出边长为1厘米、1分米的正方形。
二、自学**。
自学课本第74页教学例1
1、比较一下1厘米有多长？1平方厘米的面积多大？
2、在纸上画出1分米和1平方分米，看看有什么不同？
三、小组合作交流。
厘米和1平方厘米有什么不同？你能说一说吗？
2、相互比较一下同学们画的1分米和1平方分米，有什么不同？
3、用手势比划1米和1平方米，说说1米和1平方米有什么区别？
四、归纳总结，教师点拨。
比较一下长度单位和重量单位，完成下列图表。
五、学习反馈。
1、完成课本第75页做一做。
2、完成课本第76页练习十八第题。
教与学的反思：
第三课时。教学内容：长方形和正方形面积的计算。
教学目标：通过长方形和正方形面积公式推导，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
教学重难点：**长方形、正方形面积的计算方法。
学具准备：每人15个1平方厘米的正方形。
教学过程：
一、课前三分钟。
说一说：上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？
二、自学**。
自学课本第77页教学例2，78页教学例3。
三、小组合作交流。
1、一个长方形长5厘米，宽3厘米，你能求出它的面积吗？想想办法。
2、请仔细观察刚所摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发现了什么？大胆猜想一下。
3、任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形，并填表。
4、观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？
长方形面积=
5、正方形是特殊的长方形，推导正方形的面积公式。
长方形面积=
四、学习反馈。
完成课本第78页做一做。
教与学的反思：
第四课时。教学内容： 长方形正方形面积公式的应用。
教学目标：正确使用公式求出长方形、正方形面积。
教学重难点：正确应用公式进行计算。
教学过程：
一、课前三分钟。
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长正方形周长。
长方形面积正方形面积。
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、自学**。
自学课本第78页教学例3，思考：
1、你从题里发现那些信息？要解决什么问题？
2、求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？
3、自己尝试完成。
三、小组合作交流。
周长和面积有什么不同？你能说说吗？
四、拓展提高。
1、猜一猜，下面两个图形那个图形面积大？为什么？再想一想，哪一个图形周长长？为什么？
2、一个篮球场的周80米，长是26米，它的占地面积是多少？
3、一个正方形的周长是12分米，求正方形的面积。
五、学习反馈。
完成课本第78页做一做。
教与学的反思：
第五课时。教学内容：练习课
教学目标：巩固长方形正方形面积计算。
教学重难点：正确应用公式进行计算。
教学过程：一、课前三分钟。
1、长方形的长是4分米，宽是7分米，求周长和面积。
2、正方形的边长是8米，求周长和面积。
二、自学**。
自主完成课本第79—81页练习十九。
三、小组合作交流。
以小组为单位订正练习十九。
四、归纳总结，教师点拨。
今天你学到了什么？你有什么收获？
教与学的反思：
第六课时。教学内容：面积单位间的进率。
教学目标：掌握面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
教学重难点：**面积单位间的进率并进行面积单位间的换算。
教学过程：
一、课前三分钟。
回忆知识并填空。
米=（ 分米 （ 厘米=5分米 8分米=（ 毫米。
800厘米=（ 米 （ 毫米=6厘米 300分米=（ 米。
2、客厅的长是（ ）宽是4（ ）它的面积是（ ）
3、一个正方形的边长是11分米，周长是（ ）面积是（ ）
4、长方形的面积是128平方米，长是16米，宽是（ ）
二、自学**。
自学课本第82-83页教学例4，思考并填空。
1、大正方形的面积是多少？你是怎样想的？
2、一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？
3、你发现了什么？
三、小组合作交流。
1、小组讨论，**：1平方米=多少平方分米？
1）边长是（ ）的正方形，面积是1平方分米；
边长是10厘米的正方形，面积是。
1平方分米=（ 平方厘米。
2）边长是1米的正方形，面积是（ ）
边长是10分米的正方形，面积是。
1平方米=( 平方分米。
2、相邻的两个面积单位间进率是多少？为什么？
四、归纳总结，教师点拨。
1、相邻两个面积单位之间的进率是（ ）
1平方米=( 平方分米 1平方分米=（ 平方厘米。
2、计算并总结面积单位间的换算方法。
3平方米=（ 平方分米平方厘米=5平方分米。
600平方分米=（ 平方米 800平方厘米=（ 平方分米。
面积单位间的换算方法：
五、学习反馈。
1、选择正确的答案的字母填在（ ）里。
1）正方形边长40厘米，它的面积是（ ）
a、160平方厘米 b、1600平方厘米 c、16平方分米。
2）长方形长2米，宽4分米，面积是（ ）
a、48平方米 b、80米c、80平方分米。
2、课本第83页做一做。
教与学的反思：
第七课时。教学内容： 公顷和平方千米。
教学目标：感受面积单位1公顷、1平方千米的大小并掌握之间的换算。
教学重难点：了解1公顷、1平方千米的大小。
教学过程：
一、课前三分钟。
1、常用的面积单位有哪些？
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
二、自学**。
自学课本第84页内容，思考：
1、测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位，是哪些？
2、边长是（ ）的正方形，面积是10000平方米。
3、边长是1千米的正方形面积是。
三、小组合作，教师点拨。
1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，（ 和（ ）它们到底有多大呢？
2、请学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，那么这块土地的面积是（ ）
3、同学们一起手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。100块这样大的土地就是1公顷。
4、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。
如果教室面积是50平方米，那么（ ）个教室的面积就是1公顷。
5、换算：5平方千米公顷800公顷平方米。
四、学习反馈。
1、填空题。
4平方米=（ 平方分米 20平方分米=（ 平方厘米。
3平方千米=（ 公顷600平方分米=（ 平方米。
700公顷=（ 平方千米 2公顷=（ 平方米。
2、在括号里填上适当的单位名称。
1）一个足球场的面积约是7000（ ）
2）我国陆地面积大约是960万（ ）
3）数学书的封面面积大约是320（ ）
4）一本字典厚约5（ ）
3、在○里填上“＞”或“＝”
三年级数学《面积》导学案
三年级数学 面积 导学案。总复习 导学案 三 学校 美泉小学。年级 三年级。设计者 凌日红。课题面积。案序第10单元第3课时。学习内容。教材第114页第 题 思考题，练习二十五第 题。学习目标。1 熟悉面积的意义，知道常用的面积单位和它们之间的进率。2 能正确计算长方形和正方形的面积。探索长方形和正...
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