三年级数学下册《面积和面积单位》导学案。
教学内容：面积和面积单位》三年级数学下册第60至63页的内容。
教学目标：在实际情境中，通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说的方式，让学生理解面积的意义。
2．通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学于生活并服务于生活。
教学重点：理解面积的意义。
教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具、学具准备：
教学和长25厘米、宽10厘米的长方形，另一个长20厘米，宽15厘米的长方形。边长5厘米的正方形若干，等边三角形若干，圆若干。
教学过程】一、充分感知，理解面积的含义。
通过物体的表面感知什么是面积。
情境导入。老师手中有两张纸，想请两名同学来进行涂色比赛，看谁涂的快一些，如果是你，你会选择哪一张？为什么？
生可能回答，选择小的那张，因为它小，就涂得快。
师：其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。
请你摸摸数学课本的封面在**，桌子的面在**，你感觉谁的面大一些。
生可能说桌子的面大一些。
再摸摸椅子的面，看看黑板的面，你感觉谁的面大？
、教师小结：刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小就是它们的面积）
出示：课本封面的大小就是课本封面的面积，钟表表面的大小就是钟表表面的面积。谁还能举例说一说？
2.、通过封闭图形理解面积的含义。
我们已经知道了什么是物体表面的面积。现在老师把这几个物体的面给大家请下来，请同学们仔细观察。现在同学们看到的就是长方形、三角形、圆形。
像这样，首尾相连，密封起来的图形就是我们学过的封闭图形。
它们有大小吗？谁大？谁小？（生交流方法）
像刚才我们研究的这些封闭图形的大小也叫面积。
板书。封闭图形。
长方形的大小就是长方形的面积，不规则图形的大小就是不规则图形的面积，圆形的大小就是圆形的面积。你还能举例吗？如：正方形的大小就是正方形的面积等等。
3、小结归纳面积的含义。
谁能来说说，什么是面积？
师：物体表面或封面图形的大小就是它们的面积。
补充板书：或。
二、动手操作，建立面积单位表象。
一）认识统一面积单位的必要性。
设疑。出示两个长宽各异，但面积相同的长方形纸，它们相比较，谁的面积大？（生交流）同学们意见不统一了，用观察法更无法确定谁大谁小，用重叠法试一试。
也不行，怎么办？谁来想个好办法？
2、请学具帮忙：那就借助学具袋中的学具在这两张纸上摆一摆，比出它们的大小吧！
3、全班汇报交流。
4、师小结：用圆形、正方形、三角形作为标准都比较出了这两张纸面积的大小！
圆形和三角形学具有缝隙，不准确；比较起来，正方形学具更简便。
小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。
三、巩固练习。
62页做一做。
64页四、这节课你有哪些收获？
三年级数学下册《面积和面积单位》导学案
三年级数学下册 面积和面积单位 导学案。教学内容 面积和面积单位 三年级数学下册第60至63页的内容。教学目标 在实际情境中，通过摸一摸 看一看 比一比 想一想 说一说的方式，让学生理解面积的意义。通过观察 比较 动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察 操作 概括能力。在小组合作的过程中，培养...
三年级数学下册面积和面积单位
石人子蒙哈汉学校导学案。年级课题。三年级。科目。数学。授课人课型。陈艳杰新授课。面积和面积单位 9 5 教师准备。相关课件 图形练习本 直尺。教学准备。学生准备。理解面积的意义。认识常用的面积单位平方厘米 平方分米 平方米，初步。学习目标。形成这些单位实际大小的观念。重点难点。认识常用的三个面积单位...
青岛版三年级数学下册《面积和面积单位》导学案
青岛版三年级数学下册 面积和面积单位 备课。一 重点及难点。1 理解什么面积单位。2 对平方米 平方分米 平方厘米的直观理解。二 任务单。预习单。课本50 52页。学习单。1.感知面。涂一涂，比一比，看下面的彩旗和树叶有什么不一样的地方？2.初步认识面积。1 你能涂色表示下面图形的面积吗？2 你发现...