unit 2 it’s a circle.
一、教学目标。
二、单元分析。
1. 学习链接。
（1）词汇：有关形状的词汇是本单元的重点。其他的单词如：draw，flag,lan等，只要求听懂，会说，不要求掌握。
有关颜色的单词如：red, green, blue等在三年级已经学过，结合本单元可以达到复习巩固的目的。
（2）句型：三年级时已经学过用“look at…”句型介绍服装。用“what’s this?
”“what’s that?””it’s a…”“how many…?”举行谈**具，动物等。
在用“how many…?”谈论图形的数量时，学生要在简单回答的基础上学会用完整的句型进行回答。
2.话题解读。
本单元话题为形状。本单元出现的形状类单词，紧密结合“what’ that?”“it’sa…”“how many…are there?
”“there is/are…”等句型。在教学中教师可以创设多种情景，如：看图指认，智力拼图，竞赛活动，画一画，猜一猜，找一找等，采用小组活动或角色表演的形式，让学生用本单元的单词和句型来谈论和指认物体的形状。
三、难点分析。
1）“there is/are…”矩形中单复数的用法区别。教师应指导学生感知这一语法现象，以后在学习中还将进一步接触。
2）单词square中q的发音要失去爆破。
四、课时安排。
unit 2 good morning！
一、教学目标。
二、单元分析。
本单元话题为问候（greeting）。本单元出现的时间类单词，紧密结合的是时间问候的句型。
三、难点分析。
一）字母dd, ee, ff, gg的发音和书写。一是，字母中/ i:/、i/的长、短音发音区分；二是字母大小写的印刷体和书写体形式不同。
二）单词morning ,afternoon, evening中/ n/由于地方音造成的语言迁徙影响错误/ l/;多音节词的发音难度与完整性；以及三词在时间上的区分。
四、课时安排。
unit 3 what’s your name?
一、教学目标。
二、单元分析。
本单元话题为询问姓名（name）。本单元出现的姓名类单词以及人称代词，紧密结合的是询问姓名以及回答的句型。
三、难点分析。
一）字母hh , ii , jj, kk的发音和画写顺序。一是，字母中/ ei /、ai /的双元音发音；二是，字母大小写的印刷体和书写体形式不同。
二）正确使用物主代词my , your, 与人称代词i ,you ，特别是正确区分you , your 的发音和拼写。
四、课时安排。
unit 4 how old are you ?
一、教学目标。
二、单元分析。
本单元话题为年龄（age）。本单元所出现的数字类单词，紧密结合的是询问年龄的句型。
三、难点分析。
本单元难点为字母ll的书写体与印刷体的区分；mm和nn 的发音区分；“how old are you?”与“how about you?”的区分，要求学生整体感知，注意到两者不同的语境即可。
四、课时安排。
unit 5 this is my family.
一、教学目标。
二、单元分析。
本单元课题为家庭生活（family life）。本单元所出现的家庭成员类单词，紧密结合的是英语常见的句型“this is …”让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭的感情。
三、难点分析。
本单元难点为正确听说、认读家庭成员的名称father, mother, brother, sister.一是，由于拼写相似度带来的字形极易混淆；二是，学生对t和th的发音把握。
四、课时安排。
unit 6 who’s he?
一、教学目标。
二、单元分析。
本单元话题为家庭成员（family members）。本单元所出现的家庭成员单词，紧密结合的是询问人称谓的句型。让学生运用本单元的词汇和句型来谈论和介绍家庭成员，从而渗透中华民族传统美德教育，增强学生们热爱、尊敬长辈的情感。
四年级上册单元教材分析
unit7 whose is this?一 教学目标。二 单元分析。1 学习链接。1 词汇。有关生活用品的词汇，如bag,hat已在三年级出现过，但不要求掌握。2 句型。句型 here you are.thank you very much.已在生活中接触过。疑问句型 what s this it ...
四年级上册单元教材分析
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四年级上册教材分析
pep小学英语四年级上册教材分析。一 教材的编写意图 1.全书配有彩色 式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣 2.培养学生良好的书写习惯。3.本册书共6个单元 2个复习单元。每单元分 a b c 三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。小学学的...