第一单元热胀冷缩。
主备人：李敏。
一、教材简析：
热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察**，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。温度计是学生生活中常用的一种测量仪器。在前面的**活动中学生已多次使用温度计，为了帮助学生认识温度计的工作原理，《温度计的秘密》一课意在以温度计内的液体热胀冷缩的现象为引子，借助对各种液体的**，让学生认识液体在一般情况下都具有热胀冷缩的性质。
继续培养学生利用简单器材设计实验，进行实验**的能力。《自行车胎为什么爆裂》与《温度计的秘密》一课共同**物体热胀冷缩的现象，本课主要**气体及固体热胀冷缩的现象。教科书以自行车在夏天充足气后容易爆裂的生活经验为例子，导出气体热胀冷缩的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象，然后再用所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。
二、教学目标。
1能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题。
2会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；会与他人合作**。
3初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动**生活的良好习惯。
4学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。
5能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。
6通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。
7能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。三、教学重难点：
重点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象；知道物体一般都有热胀冷缩的性质。
难点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质；能列举常见的热胀冷缩的现象。
四、教学建议：
本单元属于典型的科学**课，教学本单元要注意：
1.主体性、**性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主**活动为主要学习活动，设计典型的**内容、过程和方法，为学生进行**性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生**性学习的材料。
2．趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。
3.精心准备**材料。课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需求，精心为学生准备好有结构的、足量的**活动材料。
4.让学生做学习的主人，同时发挥好教师的主导作用，能够根据学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效的推动学生的**活动，创造性的驾驭课堂。
5.组织好学生的小组合作**活动。分组合作本着灵活分组，增强合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主**。五、教学安排：
课时1】温度计的秘密。
课时2--3】自行车胎为什么爆裂。
第二单元岩石的科学。
主备人：李敏。
一、教材简析：
岩石的科学”单元是学生初次对构成地球固体物质的**。通过对岩石的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。
《认识岩石》着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石了，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。《做个岩石百宝箱》在学生对岩石有了初步感知的基础上，通过做岩石百宝箱的活动让学生继续体验岩石的搜集、整理和分类方法，从而进一步认识花岗岩吧、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。《岩石的用途》是在前两课学生初步掌握了认识岩石的方法和认识了常见的岩石后，知道学生认识岩石在生产、生活中的应用，并引导学生对岩石进行深入研究，了解岩石中有价值的信息，了解人类与岩石资源息息相关，渗透对岩石矿产资源的保护意识。
《岩石的风化》学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生开展**活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想。
二、教学重难点：
重点：能用不同的分类标准对岩石进行分类；学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系的学习活动。
难点：学生通过模拟实验学习得到的实验发现对岩石的风化认识；认识到保护资源的重要性。三、单元目标：
1学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的**学习活动。
2学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系的学习活动。
3使学生了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。
4通过对岩石风化原因的**，提高学生自行获取知识、自行研究的能力。5使学生感受到**的乐趣并了解物体是在不断变化的，渗透一种发展、辨证的观点。四、教学建议：
本单元需要学生通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，**有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源，懂得保护岩石资源的重要性。本单元重在学习研究岩石的方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成**能力，同时重点培养学生的推理和想象能力。本单元结束后，要组织学生运用掌握的观察和研究岩石的方法，去考察一下当地的岩石主要有哪几种。
1引导学生有效交流，完善**结果。学生汇报交流的方式不可强求一律，学生可灵活使用自己喜欢的方式。课堂上要留给学生充足的时间进行交流展示。
及时板书记录学生汇报过程中的创新之处或独到见解。
2树立开放的教学观念，尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。
3合理运用现代教育技术，可以为学生提供许多无法亲身体验的信息，开阔学生的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。五、教学安排：
课时4】认识岩石【课时5】做个岩石百宝箱【课时6】岩石的用途【课时7】岩石的风化。
四年级上册单元教材分析
unit 2 it s a circle.一 教学目标。二 单元分析。1.学习链接。1 词汇 有关形状的词汇是本单元的重点。其他的单词如 draw，flag,lan等，只要求听懂，会说，不要求掌握。有关颜色的单词如 red,green,blue等在三年级已经学过，结合本单元可以达到复习巩固的目的。2...
四年级上册单元教材分析
unit7 whose is this?一 教学目标。二 单元分析。1 学习链接。1 词汇。有关生活用品的词汇，如bag,hat已在三年级出现过，但不要求掌握。2 句型。句型 here you are.thank you very much.已在生活中接触过。疑问句型 what s this it ...
四年级上册单元教材分析
unit9 it s one hundred一 教学目标。二 单元分析。1 学习链接。词汇 20以内的英语数字，已在三年级学过。2 话题解读。本单元话题为数字 numbers 本单元呈现的是20到100的数字，同时在课堂上数数 做加法 老师检查对错也是学生熟悉并经常接触的场景，与学生生活联系紧密，在...