八年级数学

初二数学教学计划。

2008年下期）

一、指导思想。

通过教学，让学生切实掌握基本知识与技能，努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析问题与解决问题的能力。

二、基本情况。

本期本人任教706班与702班两个班的数学。学生总数达128人，从上期期末考试成绩来看，这两个班学生成绩优秀的约占25％，成绩不理想的约占30％.整体成绩706班名列全年级综合评价第一名，702班名列第三名。

根据以上实际情况分析，本期重点是保优、促中、转差，提高全体学生成绩。

三、教学思想。

1、既注重传授知识，又注重学生数学的思维方式与能力。

2、以学生为主体，教师组织引导，师生密切配合。

四、教材分析。

一）实数。

1、重点与难点。

1）本章的重点是：平方根、算术平方根以及立方根的概念；无理数及实数的意义；实数与数轴上的点的一一对应关系；有序实数对与平面直角坐标系上的点的一一对应关系。

2）本章难点是：无理数的客观存在性；对平方根、立方根概念的理解；怎样用有理数估计无理数的范围；比较无理数的大小。

2、教学建议。

1）本章教学首先应通过具体问题的分析，让学生感到平方根、立方根、无理数的客观存在性，由浅入深，，循序渐进，突出重点，攻克难点，充分调动学生的学习积极性，共同完成教学任务。

2）本章教学中渗透重要的数学思想——数形结合思想，发展形象思维。因此，教师在教学中讲好、用好这个思想，将是达到本章教学目的，完成教学任务的关键。

二）一次函数。

1、重点与难点。

1）本章重点是：函数及一次函数的概念；函数的图像；确定函数的自变量取值范围；一次函数的性质。

2）本章难点是：建立一次函数模型，解决实际问题。

2、教学建议。

1）函数这一章相当重要，尽量培养学生从实例中了解数学在信息时代的重要性，激发其学习数学的兴趣。

2）本章的重点是一次函数建模，在教学过程中，要着力培养学生的观察、抽象、概括的能力。体验“建模——算法”的数学基本思想、联想的思维习惯与思维方法。

三）全等三角形。

1、重点与难点。

1）本章重点是：旋转的定义与性质；图案设计；三角形全等的概念与性质；三角形全等的判定定理的推导与应用；画三角形；勾股定理的应用。

2）本章难点是：寻找全等三角形的对应元素；全等三角形判定定理的推导与应用；勾股定理的发现与证明。

2、教学建议。

在本章教学过程中，特别注意要通过学生动手实践，发现全等三角形的判定定理；渗透化归思想与同一法等重要数学思想方法；通过“一题多解”训练学生思维的发散性、开放性；通过三角形全等的证明，让学生了解几何推理的严谨性，提高学生对几何的学习兴趣。

四）频数与频率。

1、重点与难点。

1）本章重点是：频数与频率的意义；编制频数分布表及频数分布直方图。

2）本章难点是：频数的应用；理解频数与频率在具体问题中的含义；设计与编制分布表、分布图。

2、教学建议在学习频数时，要通过实例与模拟统计活动，让学生对频数有一个感性认识；在学习频数分布直方图时，着力培养学生的探索新知和大胆设计的能力。

五、教学课时安排。

1、实数。平方根2课时。

无理数1课时。

立方根1课时。

实数2课时。

平面直角坐标系2课时。

小结与复习 1课时。

2、一次函数。

函数与他的表示法2课时。

一次函数1课时。

一次函数的图像与性质4课时。

建立一次函数模型4课时。

小结与复习 2课时。

3、全等三角形。

旋转1课时。

图案设计1课时。

全等三角形及其性质1课时。

全等三角形判定定理5课时。

直角三角形的性质与判定2课时。

直角三角形全等的判定1课时。

勾股定理3课时。

已知三边作三角形1课时。

已知两边其及夹角作三角形1课时。

已知两边其及夹边作三角形1课时。

小结与复习2课时。

4、频数与频率。

频数的实例1课时。

频数与频率1课时。

频数的意义1课时。

频数的应用1课时。

数据组的频数分布和频率分布1课时。

统计数据的整理1课时。

编制频数分布表1课时。

频数分布直方图1课时。

小结与复习1课时。

5、课题学习——电池的利与弊1课时。

6、期末迎考总复习 15——20课时。

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