unit 1 welcome back to school!
一、概述:本课是pep小学英语三年级下册welcome back to school,本单元共需六个课时,本课是第一课时,本课主要教学内容是where are you from? i’m from …
二、设计理念。
在跨越式为指导下,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标。
1.知识目标
a.能听、说、认读where are you from? i’m from …,并能在日常生活中运用。
b.复习巩固学过的知识。
拓展部分:单词:where
句型:where are you from? i’m from …
2.能力目标。
能通过听读练习,结合主题, 展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
3.情感目标。
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;增长课外知识,激发学习热情。
学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣,之前也接触了一些食物单词,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。
教学重、难点:
教学重点:学习where are you from? i’m from …
教学难点:uk usa china canana几个国家的国旗。
教学策略:由于三年级学生已学了一学年的英语,读与说能力还行,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。
教具准备:1.自制国旗。
2.教师自制ppt以及手偶。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
第一课时。教学过程:
一.warm–up\revision(5minutes)
1.复习:(3minutes)
t: hello!everyone .welcome back to to see you practice the dialogue.
支架如下:
t:hello, i’m miss tu. how are you?
s:i’m fine, thank you. and you?
t: very well, thanks. nice to see you again
s: nice to see you,too.
practise in pairs.
one or two students show us.
设计意图:此处的复习,一是实现对以前学习内容的灵活运用,拉近师生间的距离;二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】
2.sing a song.(2minutes)
教师**课题组提供拓展资源。“abc” 的歌曲录音,师生对唱。。
设计意图:让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、presentation(15minutes)
1.利用自制国旗来学习where are you from? i’m from… 具体操作如下:
t: i’m miss tu , i’m your english teacher, i’m from china. where are you from?
t: 教师示范,引导学生学习i’m from…,之后和学生进行对话练习。
t: where are you from?
s1: i’m from china.
t: where are you from?
s2: i’m from china.
t: where are you from?
s3: i’m from china.
2.教师出示国旗**,教国家usa uk china canana.
设计意图:利用实物教学使抽象知识变具体,更利于学生理解和掌握】
3.学生用自己制作的国旗,四人一组以推火车的形式进行对话练习。支架如下:
s1:good moring, how are you ?
s2:i’m fine,tank you.
s1: where are you from?
s2:i’m from … what about you?
s1:i i’m from …
两人一组练习展示。
设计意图:利用真实的情景,把学到的知识活用到言语交际中,从而实现跨越式的要求。】
4.创设情境,练习h**e some ..
1). play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
2). 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己。
三、extending reading(10minutes)
总体介绍:有两篇听读材料,第一篇在ppt上展示,听后回答问题1个;第二篇听前提问,带着问题去听,听后回答。
第一篇: ****。
第二篇:dialogue 4
设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。】
四、cooperation and ****** dialogues(8minutes)
支架如下:s1:good moring, how are you ?
s2:i’m fine,tank you.
s1: where are you from?
s2:i’m from … what about you?
s1:i i’m from …
设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用。
】五、summary(1minuters)
what did you learn?
设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣。】
六、homework(1minutes)
talk about animals with your friends.
设计意图:复习巩固本课所学内容。】
板书设计:unit 1 welcome back to school!
where are you from ?
i ‘m from …
课后反思:学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we h**e a new friend today. i'm from america.对国家的单词运用不是很熟。
unit 1 welcome back to school!
一、概述:本课是pep小学英语三年级下册welcome back to school,本单元共需六个课时,本课是第二课时,本课主要教学内容是where are you from? i’m from …
二、设计理念。
在跨越式为指导下,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标。
教学目标:1.知识目标
a.能听、说、认读uk usa china canada,并能在日常生活中运用。
b.复习巩固学过的知识。
拓展部分:单词:where
句型:where are you from? i’m from …
2.能力目标。
能通过听读练习,结合主题, 展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
3.情感目标。
结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;增长课外知识,激发学习热情。
学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣,之前也接触了一些食物单词,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。
教学重、难点:
教学重点:学习where are you from? i’m from …
教学难点:uk usa china canana几个国家的国旗。
教学策略:由于三年级学生已学了一学年的英语,读与说能力还行,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。
教具准备:1.自制国旗。
2.教师自制ppt以及手偶。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
第二课时。教学过程:
一.warm–up\revision(5minutes)
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读。aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
设计意图】 :此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、presenation
1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面,并对他说little boy .watch out!
可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面。
并说girl, girl, watch out.学生跟读。(可延伸句子i'm a boy and you are a girl)
设计意图】 :达到师生互动教学。
2.**let's talk录音。
3. 教师与学生继续练习。
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生学习书写aabbcc
学生练习one by one
设计意图】 :达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。
2. 听 let's chant.
学生跟唱。设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、extending reading(10minutes)
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