unit 1 welcome back to school!
一、概述：本课是pep小学英语三年级下册welcome back to school，本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是where are you from? i’m from …
二、设计理念。
在跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标。
1．知识目标
a.能听、说、认读where are you from? i’m from …，并能在日常生活中运用。
b.复习巩固学过的知识。
拓展部分：单词：where
句型：where are you from? i’m from …
2．能力目标。
能通过听读练习，结合主题， 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标。
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣，之前也接触了一些食物单词，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：
教学重点：学习where are you from? i’m from …
教学难点：uk usa china canana几个国家的国旗。
教学策略：由于三年级学生已学了一学年的英语，读与说能力还行，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等，多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备：1．自制国旗。
2．教师自制ppt以及手偶。
3．跨越式课题组提供的拓展资源。
第一课时。教学过程：
一．warm–up\revision(5minutes)
1．复习：(3minutes)
t: hello!everyone .welcome back to to see you practice the dialogue.
支架如下：
t:hello, i’m miss tu. how are you?
s:i’m fine, thank you. and you?
t: very well, thanks. nice to see you again
s: nice to see you,too.
practise in pairs.
one or two students show us.
设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】
2．sing a song.(2minutes)
教师**课题组提供拓展资源。“abc” 的歌曲录音，师生对唱。。
设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、presentation(15minutes)
1.利用自制国旗来学习where are you from? i’m from… 具体操作如下：
t: i’m miss tu , i’m your english teacher, i’m from china. where are you from?
t: 教师示范，引导学生学习i’m from…,之后和学生进行对话练习。
t: where are you from?
s1: i’m from china.
t: where are you from?
s2: i’m from china.
t: where are you from?
s3: i’m from china.
2.教师出示国旗**，教国家usa uk china canana.
设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】
3.学生用自己制作的国旗，四人一组以推火车的形式进行对话练习。支架如下：
s1:good moring, how are you ?
s2:i’m fine,tank you.
s1: where are you from?
s2:i’m from … what about you?
s1:i i’m from …
两人一组练习展示。
设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
4.创设情境，练习h**e some ..
1）. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2）. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
学生回家做不同国家的小国旗，根据国旗向家长介绍自己。
三、extending reading(10minutes)
总体介绍：有两篇听读材料，第一篇在ppt上展示，听后回答问题1个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。
第一篇： ****。
第二篇：dialogue 4
设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四、cooperation and ****** dialogues(8minutes)
支架如下：s1:good moring, how are you ?
s2:i’m fine,tank you.
s1: where are you from?
s2:i’m from … what about you?
s1:i i’m from …
设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。
】五、summary(1minuters)
what did you learn?
设计意图：总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、homework(1minutes)
talk about animals with your friends.
设计意图：复习巩固本课所学内容。】
板书设计：unit 1 welcome back to school!
where are you from ?
i ‘m from …
课后反思：学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子we h**e a new friend today. i'm from america.对国家的单词运用不是很熟。
unit 1 welcome back to school!
一、概述：本课是pep小学英语三年级下册welcome back to school，本单元共需六个课时，本课是第二课时，本课主要教学内容是where are you from? i’m from …
二、设计理念。
在跨越式为指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标。
教学目标：1．知识目标
a.能听、说、认读uk usa china canada，并能在日常生活中运用。
b.复习巩固学过的知识。
拓展部分：单词：where
句型：where are you from? i’m from …
2．能力目标。
能通过听读练习，结合主题， 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标。
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣，之前也接触了一些食物单词，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：
教学重点：学习where are you from? i’m from …
教学难点：uk usa china canana几个国家的国旗。
教学策略：由于三年级学生已学了一学年的英语，读与说能力还行，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等，多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备：1．自制国旗。
2．教师自制ppt以及手偶。
3．跨越式课题组提供的拓展资源。
第二课时。教学过程：
一．warm–up\revision(5minutes)
与学生对话：good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生跟读。aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、presenation
1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说little boy .watch out!
可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。
并说girl, girl, watch out.学生跟读。(可延伸句子i'm a boy and you are a girl)
设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.**let's talk录音。
3. 教师与学生继续练习。
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
学生学习书写aabbcc
学生练习one by one
设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 听 let's chant.
学生跟唱。设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、extending reading(10minutes)
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